小学儿童语言教学,小学儿童语言的发展与培养

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学儿童语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学儿童语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 该怎样教孩子做摘抄呢？
2. 小学语文的上课流程是什么？

该怎样教孩子做摘抄呢？

明天我也会教孩子学着做读书笔记，因为孩子们都为寒***里的读书笔记犯愁呢。

前一段时间刚看完日本的奥野宣之写的一本书《如何有效一本书之超实用笔记读书法》，其中就提到一种做摘抄的方法，叫做“葱鲔火锅式”摘抄法。其实就是我们中国语文老师经常教孩子做的读书笔记的方法之一——摘抄对自己有用的内容+写出自己对内容的感受。

我们家长在教孩子做摘抄时，可以将此步骤更具体些，毕竟孩子不大懂如何做摘抄。

首先，家长跟孩子一起读一本书或一段文字，然后跟孩子讨论，哪句话，你比较喜欢或讨厌？为什么？你对书中的哪个人物最感兴趣，那个人物有什么特点？从文中哪些文字看出来的？……如此，通过讨论，各自说说自己的看法，孩子就会知道哪些文字值得抄，哪些文字抄完后，可以跟在后面写一点自己的感想，哪怕只有一句感想或评论都很好。当然，刚刚开始学做摘抄的孩子，可以只学着将自己喜欢的句子或觉得有意义的句段照抄下来就可以。

其次，要求孩子在摘抄的时候，必须认真书写。唯有认真书写，才能加深对原文内容的理解。

最后，做摘抄前须注意：写上书名，作者名，出版社，摘抄日期。养成好的做摘抄习惯，为以后写文，回顾内容，寻找出处做准备，同时也为将做学术研究等埋下伏笔，好习惯伴终生。

因此，教孩子做摘抄，家长要和孩子一起选本好书，再一起共读，然后循循善诱地引导孩子做摘抄。请耐心试试，不会太难，贵在坚持。

我是一位从教十七年的语文老师，今天我回答这个问题，主要是说说我在学生时代的摘抄经验。

我很喜欢语文，语文是我最出色，也是最钟情的一门功课。这得益于我在初一的时候遇到了一位终身难忘的语文老师，她仿佛就是我的伯乐，为我开启了通向文学的大门。

老师没有华丽的语言，她悄无声息地把我带进了世界名著的世界，她送给我一本《傲慢与偏见》，那是我拥有和接触的第一本世界名著，从此一发不可收拾。我太喜欢看书了，绝对是废寝忘食，孜孜不倦。后来，老师告诉我，可以把书中喜欢的字词、句子抄下来，可以尝尝翻阅，读书百遍，其义自现。于是，我就开始了摘抄之路。

初中三年，我摘抄了整整三大本，就是以前那种又大又厚的硬抄本，随之而来的，还有三大本厚厚的日记。是的，“抄而优则写。”在做摘抄的过程中，渐渐摸索了一套自己的写作方法，很快便在学校里出类拔萃了。

我觉得孩子刚开始摘抄的时候，家长要教会孩子识别优劣。就是说要会找打动自己内心的好词好句，家长可以先找一些示范。摘抄的时候可以进行分类，按照字、词、句子来归纳，成系统之后就简单了。

小学语文的上课流程是什么？

很高兴看到这样一个基本属于自己比较熟悉的问题，我就简单谈谈个人的看法。

我是一名一线小学语文老师，就职于一所乡镇中心校，对整个小学语文，基本能驾驭，希望我的回答对你多少有点启发。

小学语文教学的流程，一般低，中，高段略有不同，这是因为各学段学生的年龄特点和知识侧重所决定的。

低段（一、二年级）的语文教学，侧重点是识字和写字，由于学生的识字量不大，第一课时，一般比较适合先带领学生借助拼音随文识字，然后再单独进行识字的巩固，最后写字。第二课时，巩固识字，读课文，练习写字。

中段（三、四年级）的语文教学，第一课时，先得检查预习——用多种方式检查生字、词语的预习情况，纠正读音，引导记清字形，再检查课文的朗读情况，最后了解文章结构等。第二课时，引导学生朗读课文，出示学习提示或据课后习题，引导学生思考课文内容，大胆进行自主学习，尝试进行语文知识的应用和实践训练。

高段，放手让孩子按课文类型自学，老师当甩手掌柜，只做点拨的引导。

到此，以上就是小编对于小学儿童语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学儿童语言教学的2点解答对大家有用。

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