语言教学缺乏***,语言教学缺乏***怎么办

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学缺乏计划的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学缺乏***的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学科学教师专业发展的措施有哪些？
2. 小学科学教师专业发展的措施有哪些？
3. 儿子马上三年级了，有时候做事总是被提醒后才做，自己没有计划怎么办？

小学科学教师专业发展的措施有哪些？

教师招聘笔试时间一般都在五月份上旬，公布时间在六月上旬笔试一般来说要么考教综知识，要么是教综知识加学科知识，这个你可以根据想考的地方往年的试卷进行准备。教综这本书很厚，知识点很多，网络上有很多知识点，可以根据视频，知识点进行学习，如果自己自学不了的话可以考虑叫人引导一下。面试的形式很多，有试讲，说课，结构化，无领导小组讨论等。还是得根据你想考的地方的历年面试形式进行准备。试讲一般都是无生偏多，需要自己自导自演，试讲的时候不要害羞，勇敢一点。说课的话网上有很多模板，找几个总结下，自己背熟悉。

小学科学教师专业发展的措施有哪些？

教师招聘笔试时间一般都在五月份上旬，公布时间在六月上旬笔试一般来说要么考教综知识，要么是教综知识加学科知识，这个你可以根据想考的地方往年的试卷进行准备。教综这本书很厚，知识点很多，网络上有很多知识点，可以根据***，知识点进行学习，如果自己自学不了的话可以考虑叫人引导一下。面试的形式很多，有试讲，说课，结构化，无领导小组讨论等。还是得根据你想考的地方的历年面试形式进行准备。试讲一般都是无生偏多，需要自己自导自演，试讲的时候不要害羞，勇敢一点。说课的话网上有很多模板，找几个总结下，自己背熟悉。

儿子马上三年级了，有时候做事总是被提醒后才做，自己没有***怎么办？

做事没条理，没***，在二年级甚至是四五年级也算得上是一个常见现象。

首先家长不必为此过分担忧，这种现象甚至普及到了，你有的我也有。但是有必要在早期做些干预。

做事需要被提醒，这个可能很多人没觉得会如何如何，那发展下去的现象应该是很多人熟悉的了。日常中是否有这么一种情况，非紧急任务，尤其是熟近人的安排和提醒，往往是一次两次三次，却总是没啥行动的。前几年，这类行为统统归到了拖延症，分类是否合理暂且不论，今天来稍微分析一下，并适当提供下个人的心得。

这种现象往大了说，可能是这样那样的问题。但通常我们是否有意识的去关注这个行为背后的其他原因。或者是孩子不愿意做，因为年龄小不好反抗，给提示了再去做；又或者是做的较少，往往结果或者效果不好，加上一些负面反馈，久而久之不去做。

再次强调，如果是生理或心理的原因，要积极寻求专业医生的帮助，如果不是，家长自身的习惯，比如唠叨、嫌孩子慢而代劳等，要自己注意并可以做出改善；首先多些耐心，和孩子建立良好的沟通互动，学习加不断的练习，定期要给与积极反馈，共同找出问题，建立良好改善机制，而不是必须要做还要做好这样笼统且不大实际的要求。

蟲象凢，一个在教培行业辗转七年的理工男，因为有了小孩，开始整理过去的经验、见闻和一些自己的心得，尽量用文字记下来。有需要想多了解一点的，可私信，因工作时间原因，每篇问答暂留3个名额。

小孩三年级，大概九岁，这个年龄段的孩子心智尚未成熟，做事情没有***，需要家长耐心引导，养成习惯，不要过分着急和忧愁，有几个建议供参考：

在这个暑***，和孩子制定学习***，这也是非常好的亲子陪伴。幼儿园阶段，老师就曾经启蒙过宝宝作息时间的制定，比如几点起床，几点睡觉等。可以再此基础上，做一个详细的***，按照学期为总体，星期为单元进行***。

***不可安排过满，留有玩耍时间，劳逸结合，效果更好。

做完了***，需要将***贴在写字桌前，起到提醒和确认的作用。

家长要每天、每周确认学习进度，一开始可以请孩子根据***进行学习和玩乐，进行了21天之后，孩子基本养成了***上的作息规律和学习习惯。

家长只需定期抽查即可。21天***养成也是很多学习营运用的方法。

***难免有疏漏，在***执行过程中，如果发现有些点很难实现，或者超出了9岁孩子的承受范围或者学习范围，可以修订，修订的***重新张贴，再次使用。

孩子慢慢形成了有***的学习，家长一定要及时鼓励，可以是精神层面的，也可以是物质层面的，巩固得之不易的成果。

孩子就是一张白纸，孩子是站在父母的肩膀上的，你给了他什么期望，就要按照期望应有的环境去支持孩子的发展。

千方法，万方法，能够让孩子主动学习的，才是好方法！

根据题主的简介，我看这个孩子基础还可以，速度也快得起来，主要是缺乏动力，缺乏***，也缺乏一定的外在压力，导致已经形成了磨磨蹭蹭拖拖拉拉的小习惯。那就针对动力、针对***、针对外在压力，来做一做矫正习惯的文章。

他凭什么要快速做作业？

他肯定有快速做好的事情！

他也肯定有快速做作业的时候！

顺藤摸瓜，找到他快速做事情的原因，参照着灵活运用于做作业上，逐渐逐渐，会有明显效果。

综合总结对许多孩子的训练经验，我的概括是：游戏比赛加赞美。我们能够把孩子的学习状态调整到玩电脑、打游戏的状态，我们就赢了。

马上三年级的孩子，做事情还需要大人提醒。好的习惯从小学时代就应该培养了，要学习独立能力。

如果他做事情总是忘记，是因为家长会给他提醒。你帮他做了，他自己当然就懒得去想了。有这些办法希望能帮到你。

第一:可以让他把第二天要做的事情写个便签，贴在他容易看到的地方，完成一件就打个勾。

第二:奖励法。如果他自己完成了一件事情，没有被提醒。就奖励他一下。鼓励他自己的事情自己做。

对于小孩子来说，他要做的事情你代替他做了，他就肯定懒了。

从这个问题里我们看出来，这个家长比较焦虑的是孩子没有自主性，没有自我***和规划该怎么办？家长隐隐的担心孩子的未来该怎么办？我相信有很多家长在孩子上小学以后就开始产生更多的焦虑。为什么幼儿园阶段不焦虑，因为幼儿园更多的是以游戏的模式在进行着学习，所以家长觉得玩儿就好了。但进入小学以后，一下子进入了一种学习的状态，而且目前全社会的学习大家好像都处在一种焦虑的状态。那如果孩子生活自理能力略差，被动意识又太强，未来该怎么办？有的家长一定会这么焦虑。

首先来分析孩子的行为，为什么都三年级了该干什么不知道，被提醒了才去做，根据这句话看出来，在三年级之前，家长和孩子的互动模式里面一定就是属于全都是妈妈说指令或者妈妈指导、指挥，妈妈的指令多了，这个孩子就慢慢的变成了被动的意识。

也就是说他对学习规划、自我规划已经缺失了感知的能力，一切都靠家长告诉才去做，家长不告诉他没有主动性、感知力又差，并且孩子对未来或者是没有发生的事情，没有办法预知或者是规划和***。换一句简单的话就是三年级之前妈妈在跟孩子互动的过程中干预多了、说多了、帮助多了。到了三年级以上，孩子的思维发展、行为发展、动作发展、语言发展又到了一定的阶段，他应该有自我意识和自我规划了，可是孩子因为之前替代的包办的太多的原因他没有这个能力。相信听到这里很多家长一定说：“对对，我之前也是包办太多，之前心想着只要他学习，干什么都由我来干就好了。”

可是事情已经过去了，孩子三年级以上了，如果再没有自己学习的动力的话，那么将来进入初中，高中他的学习将会是被动式，后果大家能想到。那作为三年级的家长应该怎么去做呢？“过去的互动模式，过去替代的多，包办的多。”家长已经有意识了，这一点就特别的棒。亲爱的家长，你意识到干预多了，现在要做出调整。首先要调整的是家长，家长要调整好自己的情绪，做好从头开始接纳孩子的准备，训练孩子主动意识和主动行为能力的过程当中可能会产生的后果，家长要有心理准备。

比如说孩子在吃饭的时候，他总把碗打了，把汤洒了，家长现在三年级开始训练他，他一定是做不好的，他不会是家长说完了，他就能做好。所以家长要先调整好自我的情绪，要接纳孩子。从现在开始训练他的一点一滴。第二是要从小事做起，从一件事情做起，很多家长眉毛胡子一把抓，希望孩子样样好，这个不太可能。因为之前的教养方式是出现了问题的，现在就是干预阶段，所以在干预阶段，家长能做的是从孩子感兴趣的一件小事上入手，比如明天要[_a***_]了，要带什么书本，在书包里装什么，这些家长就不要再提示他，只需要提示他明天要考试了，需要准备什么，问他需要帮忙吗。

孩子说需要，那家长要问他都准备什么，怎么准备，在哪里？家长就当成自己不会让孩子去找，去说，去整理。最后如果孩子能够自己把所有明天要用的东西自己收拾到书包里，并且把书包整理得很整齐的时候，家长就应该给孩子及时的点赞，及时的表扬。让他觉得原来这些事情是我自己应该做的，并且我能够做好，让他具备了初步的自信心。

第三是不要试图让一个三年级的孩子规划未来，家长让他从眼前的一件事情入手，做完之后，家长可以从他的学习方面的事情开始，也可以从他日常的兴趣爱好开始，如果他的兴趣爱好在一件小事上做得很好，相信他会慢慢的学会规划。比如说寒***应该做些什么，暑***应该做些什么，很多家长愿意把每一分钟都帮孩子做好了规划，事实上这是最不科学的一种方式，家长可以让孩子按阶段上午做什么，下午做什么，引导式，互动式的把他的规划做出来，做完之后家长起到提醒、监督、总结的作用。如果孩子做的很好就及时的鼓励，如果做的不好就和他一起分析并且鼓励或者其他方式尽量完成。用这种循序渐进的方式来帮助孩子逐渐的找回自我，逐渐的锻炼自我自理能力，锻炼好了他的其他方面能力也会随之跟上来。

总结一下，首先家长调整好自己的情绪，做好接纳孩子的一些行为的准备。第二就是从一件小事上做起。第三把属于孩子的学习方面的规划交给孩子去做，用大段落方式去规划，而不是每一分每一秒。第四就是当孩子做好时，及时的鼓励、表扬、总结，在鼓励、表扬、总结时要用跟孩子正确沟通的方式。我建议用Maria家庭教育里面提倡的黄金八步法，用这样的方式跟任何阶段的孩子去沟通，相信家长和孩子未来的关系也会一直保持下去。亲爱的家长们可以试试以上的方式，你们能够做得更好。

马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师

到此，以上就是小编对于语言教学缺乏***的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学缺乏***的3点解答对大家有用。

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