鲁迅***语言教学-鲁迅作品教学

本文目录一览：

• 1、鲁迅作品《社戏》教学案例
• 2、如何教学鲁迅文章
• 3、鲁迅作品的语言描写
• 4、鲁迅作品的语言风

鲁迅作品《社戏》教学案例

1、感受平桥村大人孩子的好客友好的态度，学习体验人性美，进一步认识纯美的孩子世界。 学习文章中多层次景物描写的方法，理解景物描写的作用。 教学重点、难点： 重点：体验到平桥村大人孩子的纯净的人性美。 难点：文中景物描写的作用。

2、狭窄拥挤的生存空间、喧嚣噪乱的环境气氛，使得都市人失去了做人的生趣。都市的最大特征莫过于“挤”了，作者在短短的叙述中就六次写到“挤”，拥挤中的孤独、热闹中的凄凉，在两次看京戏过程中体味得悲悲切切。

3、《社戏》取材于自己的童年生活，***用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

如何教学鲁迅文章

1、教学鲁迅文章的方法：介绍鲁迅的背景和作品风格、引导学生理解文章主题和思想、注重细节和语言分析、激发学生的思考和讨论、与其他作品进行对比阅读。

2、教学时，宜简化头绪，突出中心，淡化一些与中心关系不甚密切的部分，着重于鲁迅对于接受外来文化和文化交流的思想的学习，同时要注意引导学生领略作者是怎样运用比喻论证的方法阐明道理的。

3、专题四：鲁迅笔下的社会百态在这本书里，我们可以观察到令鲁迅先生爱恨交加的整个社会人生，可以毫不夸张地说，《朝花夕拾》就像一部百科全书，它的每一篇文章里，都蕴含着丰富的社会知识与浓郁的时代气息。

4、教学过程 第一课时 （一）初识鲁迅 出示鲁迅照片，导入：他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡子呈一个隶书的“一”字。

5、教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 谈话导入激发兴趣 出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。 谈谈你熟悉的鲁迅。

鲁迅作品的语言描写

1、语言：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”神态：她于是十分欢喜似的，笑将起来。动作：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

2、恰恰相反，含蓄、凝练与复沓、冗长的巧妙结合，正是鲁迅***级语言功力的体现，是鲁迅小说的精妙之处。反复的手法在***《祝福》中体现得最具代表性。其中包括： 外貌描写的重复：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……。

3、语言描写：鲁迅的语言犀利、精炼，充满智慧和独特的见解。他的文字直指人心，深入剖析社会现实和人性的弱点。他的言辞犹如一把锐利的刀，剖析出人性的复杂性和社会的矛盾。

4、清新自然的描写： 《朝花夕拾》中的语言常常充满了对自然界的热爱和赞美。鲁迅以清新自然的笔墨，描绘了童年时代的田园风光、村庄景色、夏日荷塘，以及各种鲜花、树木和动物。

5、迅先生不大注意衣裳表现了鲁迅：现了鲁迅怎样的练达。鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭。表现了鲁迅：他从不在意用什么精致的东西，简单随意的生活也隐隐透露着鲁迅刚毅倔强的个性。

6、“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。

鲁迅作品的语言风

1、鲁迅的作品具有凝练，简洁，顿挫而又富有回味的语言风格，是中国文学的精品。语言犀利，直指统治者的心脏。例如纪念刘和珍君。思想深刻，这也是鲁迅文章区别于其他现代文学家的一个重要标志。

2、鲁迅的语言风格和特点：句子的结构上给人一种沉实稳重，张驰有度，语气内敛之感。文体简练得像一把刀，能以寸铁***，一刀见血。重要之点，抓住之后，只消三言两语就可以把主题道破。辛辣干脆，全近讽刺。

3、鲁迅体的语言风格是锐利有力，带有一种鄙视坏人的风度。

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