语言观影响语言教学-语言观影响语言教学吗

本文目录一览：

• 1、幼儿阶段的语言教育应该注重哪些方面?
• 2、试论语言和言语的关系及其对外语教学的启示?
• 3、全语言教学观对小学语文教学有何意义
• 4、论教师语言对课堂教学的作用
• 5、语言功能观对外语学习的影响
• 6、功能主义语言观对教育教学的启示

幼儿阶段的语言教育应该注重哪些方面?

教师在平时要注重创造合适的言语交往条件，加强幼儿与同伴、老师之间的交往。选择合适的教法幼儿学习语言有两种途径：一是模仿，二是强化。教师应根据幼儿的学法选择教法。

【答案】：幼儿园语言教育的内容包括：（1）词汇。丰富幼儿的词汇，正确理解词义，并在日常生活和活动中能正确运用词。（2）口语表达。培养幼儿聆听和讲述的能力。（3）讲述与朗诵文学作品。

幼儿园小中大班语言教育的重点主要包括以下几个方面： 听说能力培养：注重培养幼儿的听力理解和口语表达能力。通过听故事、歌曲、对话等方式，帮助幼儿理解和模仿语言表达，提高他们的听说交流能力。

试论语言和言语的关系及其对外语教学的启示?

而且，同一个人的言语在不同场合，不同需要之下会表现出的言语方式和风格的不同，因此，言语不同于语言就在于是主观的心理过程。语言与言语的不同，还可以做这样简单的区别：语言即“话”，言语即“说”。

语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。

在心理学角度，语言是一种社会现象，而人们运用语言进行交际的过场叫做言语。所以语言和言语是两个不同的概念，语言是社会现象，是语言学研究的对象；而言语是心理现象，是心理学研究的对象。

外语教学中应该重视语域问题，提高学生识别及使用语域的能力对提高学生交际能力有很大帮助。 语域理论 根据韩礼德（1964）的界定，语域（register）指的是“语言的功能变体”（functional variety of language）。

全语言教学观对小学语文教学有何意义

1、在小学语文教学中，全语言教学观有以下意义：可以促进学生全面发展：全语言教学观注重发展学生的听、说、读、写四种语言技能，让学生能够更好地运用语言与他人交流，在思维、表达和交流方面得到全面发展。

2、教学语言是教师渲染活跃课堂气氛，设定教学情境的有效手段；是传授知识、交流感情重要途径；是引导学生融入文本获取美感的桥梁。

3、重视学生的课外阅读是实施大语文教学观的重要渠道 “读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，其义自见”，都是强调语文教学应以读为主，熟读成诵，这样才有利于学生积累语言，尽快地提高阅读和写作水平。

4、语文是一门实践性、综合性较强的语言文字运用课程。在小学语文教学过程中，教师应重视培养学生的语用能力。

5、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。从这个意义上来说，语言文字训练是学生习作的基础，是提高习作水平的关键所在。

论教师语言对课堂教学的作用

语言在课堂教学中的作用如下：直观教学并不是万能的。直观教学用在教学上的[_a***_]是非常多的，特别是低年级的教学，直观教学更是发挥着不可替代的作用。

有适度的激励性，激励性的教学评价语言是学生学习信心的催化剂。为了让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，张老师在睁大眼睛寻找学生的闪光点，不吝言词地给予热情的鼓励。

教学语言是教师渲染活跃课堂气氛，设定教学情境的有效手段；是传授知识、交流感情重要途径；是引导学生融入文本获取美感的桥梁。

从而使教师的课堂评价语言更有针对性，更富实效性，能更好地为教学实践服务，为学生的成长服务，促进学生的语文综合素养的和谐发展，正是我们一线教师追求的目标。

语言功能观对外语学习的影响

1、任何一种教学方法都建立在一定的语言观和语言学习观上，即语言理论和学习理论基础上。对语言和语言学习本质的认识直接影响到教学方法的形成和选择。任何一种语言教学法的产生都基于一定的语言观和语言学习理论。

2、提高认知能力：科学证明，说外语会让人变聪明。预防痴呆症：学习一门新语言可以将痴呆症或阿尔茨海默症的发病时间推迟4年半左右，学语言是预防这些疾病最有效的方法之一。

3、本文分别探讨了“语言”和“言语”的定义、特点，以及它们之间的相互关系及范畴的划分，在此基础之上，进一步阐释“语言”和“言语”理论对外语教学的重要启示和影响。

4、从狭义地来说，语言学告诉了我们字词句的组成，有了这个理论基础，我们当老师或者家教的时候，可以更好地解释语言现象。

功能主义语言观对教育教学的启示

功能主义理论强调社会各部分在协同合作的基础上，有秩序地为实现社会的需要而发挥作用。

任何一种教学方法都建立在一定的语言观和语言学习观上，即语言理论和学习理论基础上。对语言和语言学习本质的认识直接影响到教学方法的形成和选择。任何一种语言教学法的产生都基于一定的语言观和语言学习理论。

当结构主义语言观和与行为主义心理学的***-反应原则结合时，通过听说的学习方法就显现出来了。 功能主义语言观：19世纪60年代，英国语言学家发展了一个基于学习者交际需要的系统（Johnson和Marrow，1981）并且推荐了一个交际功能的大纲。

因此，功能翻译理论适合于商贸翻译的实践，避免翻译的盲目性，对于商贸翻译教学有较强的指导意义。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/455.html