语言教学的特色-语言教学法的特点

本文目录一览：

• 1、简述课堂教学语言的特点
• 2、幼儿园语言教育的特点是什么?
• 3、教学口语的特点

简述课堂教学语言的特点

在教学中教师要把语文课堂教学的规范性、形象性、趣味性、激励性四个特征把握好。

直观性。课堂教学体态言语最明显的特征是直观，准确的说是视觉直观性。（2）模糊性。

一是示范性。语文教师是以言语为载体向学生讲授、传递关于言语的知识，是以言语教言语。因此，教师所使用的教学语言也要规范、科学、优美。语文教师的教学语言是书面语和口语的结合。

幼儿园语言教育的特点是什么?

幼儿语言教育的特点有有目的性语言教育活动是有目的的语言学习过程。语言教育活动不同于一般的语言环境，它是有目的地促进幼儿语言发展的语言环境，有明确的指向性。有***性语言教育活动是有***的语言学习过程。

幼儿园语言教育特点如下：幼儿语言教育具有目的性、***性和随机性。通过有目的的语言教育活动，可以全面地发展幼儿的语言能力。幼儿语言教育活动是一项有***的活动，它根据幼儿的语言教育目标，幼儿语言发展的实际状况和发展趋势。

幼儿语言教育活动，是有目的、有***、有组织地对幼儿进行语言教育的过程。语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和落实语言教育任务的具体手段。语言教育服从于幼儿教育活动的大系统，为实现教育目标服务。

教学口语的特点

1、教学口语的基本特征有：教育性、科学性、针对性、规范性、口头性、启发性、可接受性。

2、教育口语特点主要有：同步性（外部语言表达与内部语言思维同步进行）、简散性（它的结构松散的）、暂留性（通过声波传播，而声波瞬间即逝）、临场性（现场的氛围相对特）、综合性（说话时，语言、声调、态势语要综合考虑）。

3、教学口语的特点如下：规范性：教学口语是教师传授知识、技能和思想的重要工具，因此必须具有规范性。教师需要使用标准、清晰、准确的普通话，避免使用方言、俚语等不规范的语言形式。

4、一）教育性 教师的话在学生的心目当中，尤其是在小学生的心目当中，几乎是至高无上的。他们把教师的话当作座右铭。因此，教育口语是学生德、智、体健康发展的向导，是学生奋发向上、锐意进取的动力。其教育性是特别突出的。

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