第一语言教学特点是什么 ,第一语言教学特点是什么呢
cysgjj时间2025-04-29 09:17:34分类语言教学浏览12
导读：大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于第一语言教学特点是什么的问题，于是小编就整理了2个相关介绍第一语言教学特点是什么的解答，让我们一起看看吧。七年级上册第一课 春本文体现了朱自清散文的难的语言特点？《陈情表》第一段在语言表达方面有什么特点？七年级上册第一课 春本文体现了朱自清散文的难的语言特点……...
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于第一语言教学特点是什么 的问题，于是小编就整理了2个相关介绍第一语言教学特点是什么 的解答，让我们一起看看吧。
七年级上册第一课 春本文体现了朱自清散文的难的语言特点？
1、朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清新朴实的特点。
如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”;如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。
2、作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。如写春风拂面，说“像母亲的手抚摸着你”，如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”等，这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味
《陈情表》第一段在语言表达方面有什么特点？
文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
你耐心等一下，我找找看啊！ 文章言辞恳切，真挚动人。
人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 陈什么---用原文作答：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（陈述年幼时的孤苦及祖孙的相依为命，自己的一片孝心。—— 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年(第一段大意) 6、将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？ 引导：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准许所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。 2）向谁陈情？ 晋武帝。（投影）晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族***取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 （3）陈什么情？ 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 4．李密怎样才能说服晋武帝呢？ “动之以情，晓之以理”。李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？是的，李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。 第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养； 仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢？这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的，我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。 悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情。李密在第一段里诉说了自己的“四大不幸”，足可以引起晋武帝的同情了。但问题在于晋武帝建立新晋，招揽人才，收买人心，“我征召你一个李密，你就照顾祖母，辞不应征，你不是存心不给我个面子吗？”我们首先看新晋对李密的态度。 第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状； 这样子，我的体会应当是以记真事，抒真情来打动皇上，也为下***铺垫。到此，以上就是小编对于第一语言教学特点是什么 的问题就介绍到这了，希望介绍关于第一语言教学特点是什么 的2点解答对大家有用。
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