语言教学的客体有哪些-语言教学的客体有哪些内容

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• 1、言语输入对语言学习和习得很重要吗

言语输入对语言学习和习得很重要吗

1、通过适当的语言输入、认知训练和语言使用实践，可以有效提高学习者的第二语言习得水平。

2、行为主义学习理论强调语言输入在语言习得过程中的重要性，并认为外在因素对语言习得起着决定性作用，忽视了学习者内在因素的影响。 心灵学派持不同观点，他们认为学习者的内在语言习得机制是语言习得的关键，将语言习得机制视为语言习得的决定因素。

3、只有言语习得才能直接促进第二语言能力的发展；而学得的结果只能在语言运用中起监控作用，而不能视为语言能力本身的一部分。 （一）言语习得的特点 自然习得：在第二语言环境中自然而然地学习语言， 操第二语言的人都是老师； 第二语言获得者的注意力集中在信息本身， 而非语言形式上。

4、语言习得是人类获得语言能力的过程，而语言输入是语言习得的关键环节。语言输入是指学习者接受和理解外部语言信息的过程，包括听、说、读、写等多种形式。在语言习得中，语言输入起着至关重要的作用，它可以帮助学习者获取正确的语言知识，提高语言能力和水平。

5、研究表明，大量的可理解性输入能够促进语言学习。婴儿在学习母语时经历了长期的沉默期，主要通过听和看进行学习，口语输出几乎为零，但大量输入到了两岁左右，口语输出的能力突然产生暴涨。认为语言输出才能学会语言的相关研究存在严重的偏差。

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