语言教学三维-语言教育三维目标
cysgjj时间2025-05-06 10:00:17分类语言教学浏览51
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在小学语文课堂教学中如何落实三维目标
着眼语文素养，把握三维目标 语文新课程的总目标是“全面提高学生的语文素养”。语文素养与“知识与能力、情感与态度、过程与方法”三个维度是什么关系呢？教育部基础教育司组织编写的《语文课程标准解读》指出：“通过九年的学习，学生应该具备基本的语文素养。
在教学目标设计方面，需细致分解，合理组合。小学语文教学目标是小学语文课堂教学的目的和方向，对课堂教学有着决定性的指导作用，是课堂教学的起始和归宿。通过明确的教学目标，教师可以更好地规划教学内容和方法，确保学生在学习过程中能够获得全面的发展。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，对整个教学过程具有指导作用。 它们决定了教学设计、内容组织、教学方法和重点难点选择。 明确的教学目标有助于教师掌握教学方向，提高课堂教学效率。三维目标的内涵 **知识与能力目标**：学生应掌握的基本知识和技能，如理解课文内容、提高阅读能力。
具体而言，教学目标的细化分解可以从以下几个方面入手：一是明确每个教学环节的具体目标；二是设计具体的学习活动来实现这些目标；三是通过评估来检验目标的达成情况。
所谓三维目标是指：“知识与技能”、“过程和方法”、“情感、态度、价值观”。为了更好的落实教学目标，在课堂教学中我认为教师要做到： （1）教学目标有新突破，更加关注学生的学习过程及其情感、态度、价值观，教学目标科学、全面地体现了语文课程，促进学生全面、持续、和谐发展的基本出发点。
课堂是落实三维目标，提高学生语文素养的主阵地。语文课堂要尽可能地为学生提供语文实践的机会，以培养学生的语文实践能力。学习知识是为了能够运用，而学生正确、灵活地运用知识的能力只有在实践中才能形成，所以在阅读教学课堂上要多提供学生实践的机会，如朗读、讨论等。
小学语文教学论文:谈三维教学目标在课堂中的落实
1、教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 （六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
2、教学引导中的“方向”把握主要是指在“问题”教学中，教师的引导应处理好“问题提出”、“问题解决”和教学目标这三者的关系上。任何问题的提出和解决不能远离教学目标，否则将会事倍功半。
3、学校支持教师参加学历教育，制定教师专业发展的远、中、近期目标、***、措施。①激励教师大练基本功。②教师们在教学过程中积累教育教学经验，及时撰写论文，记录下自己的闪光点及反思。王秀伟老师所写的《浅谈多媒体与小学语文教学的整合》获市信息教育论文一等奖，《三个代表》征文获区级优秀奖。
4、因此，离开了学生的感情——热爱祖国语言文字的感情；热爱生活，热爱生命的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。尤其在学习语文过程中，需要学生的真情和***的投入，这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。也就是说。
5、当前，实施素质教育已成为中小学教育教学改革的主旋律，而语文是实施素质教育的基础学科，语文课堂 教学则是实施素质教育的主阵地，所以搞好语文课堂教学就显得愈来愈重要。那么，如何才能在语文课堂教学 中实施素质教育呢？我认为应着眼于以下两个“突出”。
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