聊城大学英语语言文字-聊城大学 英语
cysgjj时间2025-06-10 13:00:10分类语言文字学浏览3
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你好,请问一下,你说学播音主持可以考聊城大学然后再换专业是怎么一回事...
播音主持在聊城大学应该是设置在文学院。文学院的研究生招生方向，则主要有以下几个方面： 课程与教学论 学科教学（语文） 文艺学 汉语言文字学 中国古典文献学 中国古代文学 中国现当代文学 也就是说，当你报考聊城大学研究生的时候，必须要从这七个里面选专业，则和你原来的专业大不相同了。
聊城大学的艺术类专业只有音乐、美术、书法和广播电视编导。聊大的艺术是不可以转专业的，还有一点，你说的通过播音主持考聊大也不可能。因为聊大不招这个专业。
聊城大学目前未设立播音主持专业。学校现设有一级学科硕士学位授权点26个，专业学位授权点14个，其中包括音乐与舞蹈学、美术学的一级学科硕士学位授权点，以及艺术硕士（音乐、广播电视、舞蹈、美术、艺术设计领域）的专业学位授权点。
聊城大学目前并未开设播音主持专业。学校现有26个一级学科硕士学位授权点和14个专业学位授权点，包括音乐与舞蹈学、美术学的一级学科硕士学位授权点以及艺术硕士（音乐、广播电视、舞蹈、美术、艺术设计领域）的专业学位授权点。
播音专业现在处于高速发展阶段，摆脱传统的传播方式，开始融合新媒体等方式来传播，对于人才的需求也在加大，很多同学对播音主持非常感兴趣。
播音主持专业可以报考什么大学介绍如下：学习播音主持能报的学校有中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院、浙江传媒学院、南京艺术学院、中国传媒大学南广学院、四川传媒学院、四川电影电视学院、云南艺术学院、河北传媒学院等。
聊城大学研究生专业目录
文学专业中的汉语语言文学则包括古代汉语、现代汉语、中国现当代文学等方向。外国语言文学则涉及英语语言文学、法语语言文学、德语语言文学等方向。新闻传播学则涵盖新闻学、传播学、广告学等研究方向。管理学专业中的企业管理则包括企业战略管理、人力***管理、市场营销管理等方向。会计学则涉及财务会计、管理会计、审计学等方向。
大学研究生专业目录涵盖了广泛的学科领域，包括但不限于工学、理学、文学、管理学、教育学和法学。
聊城大学通信工程专业考研科目取决于报考学硕还是专硕。学硕的初试科目是：（101）思想政治理论 （201）英语一 （301）数学一 （815）普通物理（电磁学、光学） 或 （816）数字电子技术基础 专硕的英语和数学是考二，其他相同。具体查看学校***或者研招网发布的专业目录即可知道。
我校2019年硕士研究生招生专业请参见《聊城大学2019年硕士研究生招生专业目录》。我校2019年拟招收硕士研究生780人（其中全日制学术学位研究生拟招生230人，全日制专业学位研究生拟招生440人，非全日制硕士研究生拟招生110人）。
聊城大学研究生第一志愿考生复试定于3月31进行。复试内容：英语听力与口语测试。外语听力与口语测试：主要测试应用英语进行交流的能力，考生随机抽取试题，以100分计，60分以上（含60分）为合格。外语与听力测试成绩不合格者，不予录取。专业笔试或技能测试。
聊城大学东昌学院排名
聊城大学东昌学院是一所较好的民办综合类普通本科院校，有一定优势，但也存在不同评价。院校性质与排名：该校位于山东聊城市，在掌上高考人气排名第1124名。优势方面：校园环境与社团***：校园环境良好，校内社团丰富，专业性强，为学生提供了很多关于研发方向的***和交流机会，利于学生全面发展。师资与教学：师资力量较为雄厚，制度成熟。
★院校（7所）：潍坊理工学院、烟台南山学院、泰山科技学院、山东华宇工学院、烟台科技学院、青岛黄海学院。2★院校（2所）：烟台理工学院、聊城大学东昌学院。另外，2025年ABC中国大学排名中，山东民办大学排名前三分别为泰山科技学院、山东协和学院、齐鲁理工学院。
聊城大学东昌学院在聊城市民办大学排名中脱颖而出，位居全国第81名。同时，聊城职业技术学院在2024年聊城市高职院校排名中位居榜首，全国排名第149名。
聊城有三所大学，分别是聊城大学、聊城大学东昌学院和聊城职业技术学院。聊城大学是聊城的一所综合性公办本科大学，在国内排名第239。它坐落在山东省聊城市，是山东省属综合性大学，拥有硕士、学士学位授予权，并具有硕士研究生推免资格。聊城大学东昌学院则是一所由山东省教育厅主管的民办本科大学。
聊城大学东昌学院。口碑好：聊城大学东昌学院竞争力排名为第1032名，山东协和学院竞争力排名为第1049名。设备新：聊城大学东昌学院成立于2002年，山东协和学院成立于1993年，聊城大学东昌学院设备相对较新。
聊城大学在多个排名榜单中表现突出，具体排名为：聊城大学位于聊城市高校首位，展现出其在教育领域的强劲实力。紧随其后的是聊城大学东昌学院，排名第二。紧接其后的则是聊城职业技术学院，位列第三。值得注意的是，大学排名虽能提供一定的参考价值，但不应作为衡量一所学校教育质量的唯一标准。
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