语文加强语言文字训练-语文教材着力加强语言文字运用
cysgjj时间2025-06-11 00:46:08分类语言文字学浏览9
本文目录一览：
小学语文教学中语言文字训练的策略探究论文
在课程改革的背景下，语言文字训练应该有新的内涵。比如，把机械的、重复的语言文字训练变成综合的语文实践活动，把静态的语言文字练习变成动态的语文实践。训练如果进行得好，就能和人文精神的熏陶结合在一起。语文老师可以根据文本特点，巧用“转换”，设计练习，对学生进行有效的语言文字的训练。
激发欲望，充分体现学生自主学习的魅力 小学生学习并掌握语言的大致过程是：从语言理解开始到语言积累最后升华为语言表达，理解不过是学习过程中的铺垫，学会运用才是学习过程中的主旨，理解和运用也不是截然分开的，只有运用这种语言才能够加深理解，使理解不仅仅停留在表层，而是一种深层次的感悟。
一． 抓好文本中的关键点、激发点 要培养学生的语言文字运用能力，那么教师首先自己要在课前充分备好课，仔细研读教材，重点放在挖掘课文中学生语言文字运用能力的激发点，从此处着手培养学生的语言文字运用能力。只有找好关键点和激发点，才能让学生的语言文字运用能力的培养有所依托和附藉。
语言表达能力分为书面表达和口头表达。但不管哪种表达能力，都应该是语文教学培养的主要任务之一。因为语言表达能力，对于一个人来说是非常重要的。在现实社会中，良好的语言表达能力会受到人们的称赞，也容易使别人接受你，所以在小学阶段我们应该注意培养学生的这种能力。
解决策略 ： 首先，要提高思想认识。中小学语文教师是中华传统文化的继承者和发扬光大者，责任重大。
语文课如何进行语言文字训练
1、抓特色课文，进行写话训练 有的课文段落的结构表达的方式，选取的材料都很有特色，教师可以引导学生举一反触类旁通，相机进行写话训练。如《我爱故乡的杨梅》一课，在学完后，可以让学生选 用从课文中学到的描写杨梅的“形状—颜色—味道“的方法，来描写自己喜欢的一种水果。
2、借助语言情境或具体实践，引导学生自主感悟、积累和运用儿童进入小学学习母语课程，是在学前生活中已经获得的母语口语语感基础上进行的，所以学生学习语言就能够在具体的语言情境或语言实践中自主感悟、积累和运用语言。同时，置身于使用这种语言的社会环境中，学生拥有丰富的学习***，有大量的实践机会。
3、首先，要练好口才。语文教师不仅要在课堂上做到以理服人，还要以情动人。有时需要准确、周密的语言，有时需要清闲、优美的语言，有时需要幽默、机智的语言。这就需要广博的知识为后盾。多读书，阅读面越广越好，像故事会、科幻类、历史类、地理类等都是很好的阅读材料。
4、设置课堂情境，增加语文课堂的实践活动，注重学以致用。将课内学习与课外学习相结合，加强听说读写之间的，充分利用现实生活中的各种教育***，开展综合性学习活动，让学生将学到的语言文化知识得到全面巩固与充分的发挥。通过这些方法，可以有效提高学生的语言文字运用能力，全面提升他们的语文素养。
5、阅读教学中如何加强语言文字的训练语言文字训练就是听、说、读、写的训练。随着课改的不断深入，语文教师应更加认识到加强语言文字训练的重要性。如何加强语言文字的训练呢？设计不同的朗读方式，让学生感受课文语言，培养语感。朗读是阅读教学中的重要学习方式。
如何正确理解加强语言文字训练和淡化习作技巧
1、加强读的训练，要加强语言文字训练，就要让学生优充分接触语言文字，多读课文。读：有默读、朗读、背诵。默读，是理解词语，熟悉句子、感知内容的好方法。朗读，既是吸收语言文字的有效手段，也是积累语言文字、培育感情的有效方法。背诵，是大量积累语言文字材料的最有效方法，以便提高学习效率。
2、语言技能的形成必须经过训练。这种训练是在教师指导下有目的、有***、 有步骤的练习。既有明确的目的 ，又要有科学的方法。其实传统的语文教学进入误区主要原因是 ，对学生的训练太呆板、 太僵化、 太机械 ，学生学习知识是完全意义上的被动接受者 ，并且主要为应试服务。
3、阅读之后，合理想象，续[_a***_]文。不少课文的结尾言虽尽，意未穷，教师在阅读教学之后，可以及时顺着作者的思路让学生进行想象练笔，续写作文。由于这种续写是阅读之后及时进行的想象练笔，练笔内容适时迁移，学生易于接受，有话可写，乐于写。利用插图，启发想象，进行练笔。
4、总之，要达到使学生理解和运用祖国语言文字的目的，必须培养学生的语文能力。第二，明确指出知识和能力的关系。知识是必要的，通过理解获得知识；理解知识之后，还必须通过语文实践形成语文能力。知识和能力的关系，一是出发点──知；一是终极点──行。由知到行，必须经过理解和训练。
5、利用一定的时间，及时进行回顾、反思，加强复习。加强写作训练，提高写作能力。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章要背诵。注意课外积累，提高阅读能力。适当的课外阅读是很有必要的。应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理地做下笔记。
6、因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。 强调自主性，但不能放任自流 新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/52399.html
