音乐渗透于语言教学-渗透的音乐教育活动包括几类

本文目录一览：

• 1、奥尔夫先生为什么把语言引入到音乐教学中来?
• 2、幼儿园语言教学的策略
• 3、如何将艺术教育渗透到英语教学之中
• 4、音乐课导入语言的设计

奥尔夫先生为什么把语言引入到音乐教学中来?

将语言引入音乐教学是奥尔夫对学校音乐教学的一项伟大贡献。语言是每个人自出生后首要学习，而且必备的一种能力，利用语言来学习音乐充分体现了儿童教育的一个重要原则，那就是从孩子们熟悉的环境与事物入手。

“3P教学法”强调以结构――功能――交际为主的教学模式，加大了语言的输入输出量，大大提高了课堂目标语言的操练频率。教学活动的整个过程中语言的复现率是比较高的，所以学生掌握起来相对比较容易。

奥尔夫乐器训练意义在于帮助儿童通过音乐活动的形式，全面发展自己的智力、情感、身体等方面，培养他们的音乐素养和综合能力。

—卡尔.奥尔夫先生创造的一种教学方法。而这种教学方法打破了传统音乐的教授方法，把音乐课变得有趣、让每个人都能变成音乐家，他用语言、身体的律动、戏剧、舞蹈等方式让复杂的音乐内含在不经意间传达给每一个人。

幼儿园语言教学的策略

1、利用自然环境丰富幼儿的生活经验，提供语言表达的素材 丰富的生活经验是语言表达的基础，幼儿具备了丰富的生活经验，才可能有表达的内容，才可能乐意表达，有话可说。

2、发挥教师的语言魅力，激发幼儿的语言交往。 小班幼儿注意以无意注意为主，新颖的声音能够吸引孩子们有意注意来主动学习。我们的教学态度自始至终要和蔼可亲，时常笑脸对幼儿，这样会让幼儿勇于表达自己的思想。

3、幼儿园语言教育的策略 　 　掌握幼儿学习语言的规律，有***地进行培养和训练 （一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言。幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。

4、幼儿园语言教育策略 幼儿语言教育策略 通过语言环境的营造促进幼儿语言的发展。家长、教师以及周边的人都会对幼儿的语言发展产生影响。

5、幼儿园语言教学的策略 　 　让孩子唱出心中的话 音乐是一种美妙的语言，它同样能表达人的所思所想。

如何将艺术教育渗透到英语教学之中

1、让学生在美的教室环境中学习英语。教师有一定的美术修养，就会注意教室的布置。对他们而言，理想的学习环境应该提供下列教学材料及活动：艺术、积木、录影带、幻灯片、想象游戏、视觉游戏、图画书、参观美展、画廊等。

2、”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。

3、让美术渗透英语课堂，增添课堂情趣。教学中，我们常常借助简笔画、板书等***手段，激发学生学习兴趣。

4、并在教学形式上创造美，以此来激发学生的学校兴趣，提高其英语表达能力；此外，还要通过一系列的教学活动让学生在这些活动中体验美；最后要在教学管理中渗透美。

5、美育的主要方法有：将美育渗透在英语教学实践中。即贯穿于听、说、读、写各个环节，寓教于美，以美启真善，以美佐教学。

音乐课导入语言的设计

1、语言导入法：语言导入法是音乐欣赏活动中最常见的表现形式，即：老师用一段富于引导的抒情性语言或编一个具有引导意义的故事，用来引起幼儿对音乐欣赏内容的兴趣。

2、游戏导入法 游戏是吸引学生注意的重要手段之一。在音乐课堂中，可以设计一些有趣的游戏，如猜谜语、拼图游戏、找不同游戏等。这些游戏既能增加学生的兴趣，又能帮助学生对音乐知识有更深入的了解。

3、直接用优美的语言讲述音乐情境 教师通过优美的语言描述，创设情境的方式导入新课，很快就能把学生带进音乐作品的意境中去。

4、导言的设计应该通过听、看、动、想、说、导的方式来进行，用以深化、强化学生的理解、感受、表现音乐的能力。导言是学习新课的重要一环，重视这一环节，定能使你的教学增辉、生色。

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