数学语言教学研究综述-数学学科语言

本文目录一览：

• 1、如何培养学生数学语言表达能力课题研究方案高京涛
• 2、数学语言在教学中的作用是什么?
• 3、谈谈数学课堂语言艺术应用

如何培养学生数学语言表达能力课题研究方案高京涛

1、此外，数学语言又可划分为文字语言、符号语言和图形语言三类，即把数学概念、术语、定理归结为文字语言，把数学符号和式子归结为符号语言，数学图形则为图形语言。

2、学生小结 小结是课堂教学的重要组成部分，通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。小学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。

3、首先要使学生牢固的掌握数学基础知识，只有确切的理解了数学的概念、公式、法则，掌握了推理论证的方法，才有可能在实际问题中正确提炼数学语言，翻译数学语言，表达数学语言。

4、调查分析：首先明确研究目标，通过对小学生数学语言表达能力现状的调查分析，了解他们的优势和不足之处。例如，让学生口述数学问题、作文形式描述某一数学概念，统计分析结果。

5、以下是一个可能的小学生数学语言表达能力培养方案： 建立良好的数学词汇基础：在小学数学教学中，老师应该注重教授数学词汇，让学生掌握数学中常用的词汇和概念。

6、如何培养小学生数学语言表达能力课题研究方案随着课程的改革，教学模式也随之改变，“自主探索，合作交流，动手操作”在我们的课堂上已经在尝试。

数学语言在教学中的作用是什么?

1、．文字语言的理解。数学文字语言的特征是精练、严密。在教学中，应遵循教师是学生学习的促进者、引导者、合作者的思想，加强学生对文字语言的理解训练，帮助学生提高文字语言的理解能力。1．1 运用比较法理解。

2、而课堂口语技能是教师用正确的语音、语义并合乎语法逻辑结构的口头语言，向学生阐明教材内容、传授知识、提供指导、传递信息并不断激发学生学习情绪的一种特殊技能。

3、总之，数学语言在数学学习和应用中具有重要的地位和作用。它具备抽象表达能力，可以将具体问题转化为数学符号进行建模和分析；数学语言培养和促进逻辑思维，提高问题解决和创新能力。

4、语言在课堂教学中的作用如下：直观教学并不是万能的。直观教学用在教学上的时间是非常多的，特别是低年级的教学，直观教学更是发挥着不可替代的作用。

5、简单地讲，数学语言科学、简洁、通用。数学语言是数学思维的载体，数学学习实质上是数学思维活动，交流是思维活动中重要的环节，因此《课标》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式”。

谈谈数学课堂语言艺术应用

教师的课堂语言艺术多种多样，好的教学语言是一种创造性的运用艺术，是教师先进的教育思想、丰富的知识积淀、娴熟的教育技巧和高超的语言运用能力的完美结合。

在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。

教师在课堂教学中，还要注意“少说废话”，用最少的语言表达最丰富的内容，要抓住重点，简洁地进行概括。

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