语言教学有哪些环节和方法-语言教学的八个方面

本文目录一览：

• 1、语文教学环节有哪些
• 2、口语交际教学的主要环节
• 3、幼儿园语言教学法的教学方法
• 4、语文教学的基本环节
• 5、幼儿园语言教育活动的一般程序有哪些

语文教学环节有哪些

精读课文 评鉴领悟 这一环节的设计，是为了引导学生更好学习探究、理解课文内容，练习有一定语气的朗读课文。

读书感悟，自主探究，平等对话：这个环节是针对特定文本展开深入阅读和理解。老师可以通过启发式提问、小组讨论等方式引导学生自主探究并且进行平等性质并促进他们形成独立思考能力。

学习生词，凡课文中出现的生词都应让学生理解大意，并学会运用，有特殊含义的在 深入理解课文时还应再次深入理解。理解生词这个环节可放在检查指导读课文的过程中进行。

在小学语文教学中词汇的认识和积累是极其重要的，可以说没有词汇量的积累，语文教学根本无从谈起，更不用说语文能力质的飞跃。

教学环节一般来说有四个：导入环节。旧知识回顾，建立新旧知识联系。俗话说“好的开端是成功的一半”。

口语交际教学的主要环节

口语交际教学的主要环节如下：情景创设：情景创设是口语交际教学的基础，教师需要根据教学内容和目标，设计出具有实际意义的情景，让学生在模拟的真实环境中进行语言交际。

热身环节 （即唱歌热身、温故知新部分） 热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。

【设计意图：以学生收集资料，小组上台汇报的形式，展示小组的分工合作，同时也是对口语交际“身边的艺术”的拓展，了解艺术家们的艺术。】 总结 艺术就在我们身边，只要我们拥有一双善于观察的眼睛，你就能发现生活中的艺术。

语文课程标准指出，口语交际“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”“让学生承担有实际意义的交际任务”。

就是听和说。不存在没有听和说的口语交际，只不过我们在教学中强调的侧重点有所不同，现在我们强调其教学的实践性和交际性是对的，但是，目标达成的细化，也是可以分别要求的，从现行的语文课标中不难看出这样的要求。

拓展知识 口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话。

幼儿园语言教学法的教学方法

幼儿园语言教育中主要运用方法如下：直观法：从幼儿认识事物的特点和语言本身的特点来看，贯穿直观性教育很重要。能保证幼儿在教育过程中通过生动的直观感知来获得知识，让幼儿各种感官积极参与活动、直接获得印象。

幼儿语言教育的方法有：示范模仿法、视听讲结合法、游戏法、表演法、练习法，具体如下：示范模仿法：示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习。

幼儿园语言教育方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。示范模仿法是指教师通过自身规范化的语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。

针对幼儿园语言教育方法，有以下几种可供选择：游戏式教育法：与幼儿进行互动游戏来潜移默化地引导和帮助他们学习语言。情境式教育法：让幼儿参与到真实的情景当中，建立情境和场景，使他们更容易吸收和理解语言。

语文教学的基本环节

1、趣味导课 质疑课题 引入初学 这一环节主要是激发学生学习的兴趣，从而引导学生对课文产生浓厚的、主动探索的欲望，并初步了解课题涉及的内容。注意此环节不易占时太多。

2、准备阶段的教学设计 感知阶段的教学设计 理解阶段的教学设计 巩固阶段的教学设计 运用阶段的教学设计 教学过程的评价设计 注意事项：要掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。

3、学习生词，凡课文中出现的生词都应让学生理解大意，并学会运用，有特殊含义的在 深入理解课文时还应再次深入理解。理解生词这个环节可放在检查指导读课文的过程中进行。

4、读书感悟，自主探究，平等对话：这个环节是针对特定文本展开深入阅读和理解。老师可以通过启发式提问、小组讨论等方式引导学生自主探究并且进行平等性质并促进他们形成独立思考能力。

5、教学环节一般来说有四个：导入环节。旧知识回顾，建立新旧知识联系。俗话说“好的开端是成功的一半”。

6、当，学生在课堂上只要集中精力朗读几遍，便能很快背读下来，并为下面的教学环节打下良好基础。

幼儿园语言教育活动的一般程序有哪些

1、幼儿语言教育实施的途径如下：专门的语言教育活动。教师有目的、有***地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。

2、歌曲和韵律：通过唱歌、念诗、跳舞等形式让幼儿感受语言的韵律和节奏，培养他们的感知和语言表达能力。同时，这些活动也有助于提高幼儿的记忆力和注意力。

3、听说游戏：比如《说相反》；《三个木头人》；《开火车》登。文字活动：《有趣的中国汉字》；《下雨啦》以及一些识字活动。早期阅读：能够促进幼儿的眼脑协调能力，促进幼儿理解能力的[_a***_]。

4、了解幼儿的语言规律 在一日活动中我们注意留心听幼儿之间的对话，使自己的教学语言尽量适合2～3岁幼儿的心理特点和口语表述。

5、发生在孩子身上和身边的事，都可以用来培养孩子的语言发展。比如，教师可把“我是谁”、“今年几岁了”、“家住在什么地方”、“家中都有谁”、“最爱的人是谁”等设计为语言活动。

6、幼儿园语言活动教案 活动目标 认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。愿意欣赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。知道水的用处，养成节约用水的好习惯。活动过程 倾听录音，激发兴趣。

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