非任务式语言教学的特点-任务型语言教学的定义

本文目录一览：

• 1、什么是非语言沟通,它有什么特点呢?
• 2、非语言沟通有何作用和特点?
• 3、PPP教学和任务型教学的区别
• 4、非语言沟通的特点

什么是非语言沟通,它有什么特点呢?

1、非语言沟通的信息传递通常更直观、直接。面部表情、肢体语言等非语言元素往往能够更准确地表达人的情感、态度和意图，使信息更易于理解和接受。无国界性 非语言沟通具有一定的跨文化特点，在一定程度上超越了语言的局限性。

2、非语言沟通的特点有无意识性、情境性、可信性、个性化。非语言沟通包括形体语言、副语言、空间利用、沟通环境等。非言语沟通的主要作用是传递信息、沟通思想、感情。

3、非语言沟通的形式有： 目光接触，面部表情，手势，体态和肢体语言，身体接触，空间距离等。

4、方式不同 语言沟通以语词符号为载体实现沟通，主要包括口头沟通、书面沟通和电子沟通等。非语言沟通使用除语言符号以外的各种符号系统，包括形体语言、副语言、空间利用以及沟通环境等。

5、非语言沟通是指通过非口头手段传达信息和情感的方式。它通常包括身体语言、面部表情、眼神接触、手势、姿势以及声音的音调和音量等。

6、非语言沟通的分类：标志语言：如聋哑人的手语、旗语，交通警的指挥手势，裁判的手势，以及人们惯用的一些表意手势，如“OK”和胜利的“V”等。

非语言沟通有何作用和特点?

1、非语言沟通的特点有无意识性、情境性、可信性、个性化。非语言沟通包括形体语言、副语言、空间利用、沟通环境等。非言语沟通的主要作用是传递信息、沟通思想、交流感情。

2、与语言沟通一样，非语言沟通也展开于特定的语境中，情境左右着非语言符号的含义。相同的非语言符号，在不同的情境中，会有不同的意义。

3、非语言交流是不用言辞表达的、为社会所共知的人的属性或行动，这些属性和行动由发出者有目的地发出，由接收者有意识地接受并可能进行反馈。特点不同 语言沟通是指借助文字进行的信息传递与交流。

4、一般说来，非语言沟通主要有以下四种沟通功能：态度信息；心理信息；情绪信息；相关信息（反映个人偏好、权力地位及情绪变化等）。

PPP教学和任务型教学的区别

PPP模式有助于增加基础设施项目的投资资金来源。PPP模式可提高公共部门和私营机构的财务稳健性。

“3P教学法”和“任务型教学法”同样都属于交际语言教学法的分支，或者说是实施交际语言教学法的手段。“3P教学法”强调以结构――功能――交际为主的教学模式，加大了语言的输入输出量，大大提高了课堂目标语言的操练频率。

ppp直译为公私合作关系，在我国指***和社会资本合作。pwp是多种领域名词的缩写词，专业术语是pore water pressure （pwp），是酷比魔方2009年6月提出的新一代移动多媒体终端。tblt指任务型教学法。

非语言沟通的特点

1、非语言沟通的特点有无意识性、情境性、可信性、个性化。非语言沟通包括形体语言、副语言、空间利用、沟通环境等。非言语沟通的主要作用是传递信息、沟通思想、交流感情。

2、与语言沟通一样，非语言沟通也展开于特定的语境中，情境左右着非语言符号的含义。相同的非语言符号，在不同的情境中，会有不同的意义。

3、该语言沟通的特点如下：真实性、非语言行为是无意识的，不像语言沟通中词语的选择可以有意识地控制。

4、非语言沟通的特点：非语言性 非语言沟通主要通过非语言方式进行，不依赖于语言的使用。可以通过肢体语言、面部表情、声音、姿势等方式来传递信息和表达意思。

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