情境语言教学法的过程,情境语言教学法的过程包括

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情境语言教学法的过程的问题，于是小编就整理了3个相关介绍情境语言教学法的过程的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是情境性教学？
2. 怎样在英语教学中运用情景教学法？
3. 怎么给宝宝讲情境书？

什么是情境性教学？

情境性教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

情境性教学的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。

诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。 

怎样在英语教学中运用情景教学法？

情景是英语教学中很关键的一环，它直接影响到英语教学的效果以及学生的学科兴趣养成。所谓的情境教学法，是指老师在有教学目标的基础上，有目的性地去创设场景，从而引导学生学习，并且能高效领悟知识的一个过程。这是教学过程中很重要的一项技能。那么情景教学法有很多种，以下做些列举：

1.***用游戏进行情景教学，比如学习Greeting打招呼，那么可以对孩子们进行分组合作，进行情景式模拟，比如早上好，早餐吃什么Good Morning, what’s for breakfast；下午好，午休吃小点Good afternoon, h***e some dessert；Good evening, do homework晚上做作业，watch TV看电视等，学生通过真实的演练情景就会对学到的新知识加以运用，同时也会对知识点掌握得更好；

2.通过直观的教学工具展示新知识，比如这个单元学习的是vegetable蔬菜，fruit水果等食物类的词汇和句型，就可以把生活中常见的水果带到教室，学生在看到实物的情况下进行描述，red ***le, ***all yellow pear，加上以前学过的颜色，形状结合在一起进行表达，就可以很轻松地达到学习的目的；

3.也可以通过肢体语言进行表达，当我们在学习五官，肢体动作的时候，老师可以指着身体的不同部分eyes, noses, arms,leg等，结合动作jump, wash, clean,look，

最后还可以邀请孩子们做游戏，互动考核提高答题速度和正确率！以上只是与教学情景法有关的部分列举，在接下来会跟大家分享更多，谢谢。

***用“情景式教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。感知，是给学生创设画面，引入情景；理解，再深入情景，理解课文；深化，就丰富想象，再现、拓展情景，深化感情。运用生活显示情境，实物演示情境，音乐渲染情境，直观再现情境，角色扮演情境，语言描绘情境等方法，使学生从形象的感知达到抽象的、理性的顿悟。以《可瀚学堂之伊索寓言》中的一课为例：先让学生描述图片、观看动画来创设情境，再反复朗读来理解课文，领会感情；最后再通过角色表演来再现情境。丰富的教师***包提供了多种手段的实现可能性，帮助教师更好地发挥情景教学法的长处。

怎么给宝宝讲情境书？

您好！我是新哥，很高兴回答您的问题！

我的回答是：因为我不知道您的宝宝是多大的，我就以给我五岁的宝宝讲《木偶奇遇记》这本书为例，这本书我理解是故事情境书，对话的内容较多，所以我就模仿人物对话的情境语气和动作，比如“杰佩托……”省略两百字。不管模仿的怎么样，只要孩子进入情境中，能理解书本里的内容，引起他的兴趣，我认为效果和目的就达到了。

这是我的回答，希望对您有所帮助，谢谢！

到此，以上就是小编对于情境语言教学法的过程的问题就介绍到这了，希望介绍关于情境语言教学法的过程的3点解答对大家有用。

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