语言教学活动师幼互动特点,语言教学活动师幼互动特点有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学活动师幼互动特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学活动师幼互动特点的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师在语言领域如何发挥幼儿的想象力和创造力？
2. 为什么幼儿教学一定要趣味教学？如何做到趣味教学？
3. 女人对男人动了情，会有哪几个小动作？

教师在语言领域如何发挥幼儿的想象力和创造力？

谢邀应答 (教师在语言领域如何发挥幼儿的想象力和创造力？)

我认为：汉语语言有着丰富的内涵和艺术魅力！教师在语言领域要想很好地发挥幼儿的想象力和创造能力，①首先教师要充分了解幼儿的兴趣和爱好。②因材施教适时培养。③在培养教育中随时随地掌握幼儿对事物的敏感程度。④利用语言艺术，让幼儿能迅速听懂记***学内容。.

普遍广性的知识学习，是每个人都能自觉感受到的，而个性的知不是每个人都能得到而发挥的！幼儿的语言学习，是由浅入深的培养过程。然而语言领域恰恰正是事物发展中所带来的一种文化领域！教师在语言领域如何发挥幼儿的想象力和创造力？其实就是教师对事物发展规律与语言文化的结合成度！！

由文字形成的语言，从古至今一直在发展着！如同万物不停地发展，也就没个尽头。其实语言领域的想象力和创造力，就是对事物的想象力和创造力！！难道语言领域与事物能分开吗？我认为不能！所以我想大家要明白什么是语言领域？也就会理解问题的来由了。

文字来源于事物的本质！语言描述着事物的来龙去脉。

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你好，感谢邀请，这个问题提的非常好，教师在语言领域如何发挥幼儿的想象力与创造力？

对于幼儿来说，因其可塑性更强，故教师的专业能力和引导教导水平其实要求更高，不管任何学科，教师本人对自己要求高一些，多学习多提升自己，都是值得嘉奖的事情！语言领域对于幼儿的表达力发展更加重要，那么，教师如何做才能更好的发挥幼儿的想象力和创造力呢？

首先第一点，教师的表达力强，表达方式丰富、灵活而富有弹性。教师本人状态对幼儿的潜移默化是最重要的，这是硬要求。就如同一个负面唠叨的家长不可能培养出一个阳光积极的孩子是一样道理。

第二点，教师具备积极、开放、开明的心理状态，这样的教师对于幼儿的互动是允许而决不会控制，是接纳而决不会抗拒，那么就能顺***效的跟幼儿进行情感及心理的融合，形成互相促进的良性互动氛围。

第三点，教师具备良好的沟通能力，一个善于与幼儿家长沟通的教师，才能引导家长更好的把课上语言延伸落地到幼儿家庭环境，如此，幼儿的真正提升才能彻底保障 ，家庭永远是树根，树根有营养，则必能结出成熟的果实。

以上三点，是本人十几年教学启发，希望也能给你启发。

1.首先要让孩子提升自信心，有了自信心胆子大了之后才敢于将心中所想表达出来。

2.丰富孩子的词汇量，这个要分年龄，小孩子就要在看动画片，听，看绘本，家长交流这些方面的到提升，大一点的孩子可以从看课外书，动画片，听故事等方面来得到提升，肚子里有货了才能很自然表达。

3.家校共育，这个不光是老师的工作，光靠老师一人是不可能达到的，孩子在家里是就要有意识的提高孩子的爱说话的能力，上面说到的每天讲故事，听故事等等都是需要在家里进行的。

个人愚见，仅供参考

多与孩子进行交流多谈心，多进行亲子互动游戏，多多陪伴孩子，家长多与孩子进行喜欢的的口语交流，多听听孩子的内心世界！，时间久了，他自然而然地就喜欢上与别人交流了，因为他体验到了语言的魅力！

为什么幼儿教学一定要趣味教学？如何做到趣味教学？

你好，很高兴为你解答。

在对幼儿的教育过程中，我们一定要***用充满趣味，游戏化的方式来进行，因为趣味性教学是促进学龄前儿童身心健康发展的最好活动形式，它能激发幼儿的学习兴趣有效增长知识，发展其能力，并能有力地促进其社会性发展。教育部印发的《幼儿园指导纲要》中明确指出，“玩是幼儿的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，幼儿园应当以游戏为基本活动。”

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。”

所以对于儿童来说，游戏本身就是一种生活，是一种区别于日常生活的生活。

那要如何做到趣味性呢，一般我们从一下几方面着手进行。

1，教师在教学实践中要创造趣味性的游戏环境。教师要根据幼儿的兴趣和爱好。组织和创造各种不同的游戏方式。充分调动幼儿的大脑和全身的灵活性。可以组织幼儿进行积木搭建，手工活动和一些角色扮演的游戏。比如组织幼儿进行角色扮演的游戏的时候，就可以充分介绍社会上的主要角色，以及角色对社会的价值和作用等。组织幼儿扮演医生病人 ，还有教师等角色。充分激发儿童的思维的活跃程度。

2，一般在对幼儿的教学活动过程中，幼儿教师可以***取多种感官参与的形式帮助幼儿发展能力。尽量引导幼儿多看、多摸、多闻、多尝。比如学习水果和蔬菜的时候，我们可以找些真的水果蔬菜在教学实践中，让孩子多看看水果蔬菜是什么颜色的，什么形状的，什么味道的，摸一摸它们是什么感觉，尝一尝都有什么味道等等。孩子只有感兴趣，在真实的环境中让孩子更有兴趣，才能做到寓教于乐。

3，在教学过程中，多给与幼儿游戏的自***。陈鹤琴教育思想中也指出：“要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。创造离不开想，想象离不开联想。例如在教学过程中，除了你可以用来作画，还有什么也可以作画呢？有的可能会说树叶，有的说布料，还有的说是石头，树枝等等。都可以让儿童尽情去发挥。鼓励孩子用自己用自己的这些想法来进行作画和创作。

希望能帮到你。你也可以关注我，让我们一起交流育儿，相互学习。

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朋友，你好

对于你的问题，我的见解是幼儿的由于心智未成熟，无法跟小学初中高中的教学模式相比（都是乏味的上课听课笔记做题），幼儿无法坐在凳子上40分钟听老师发言，幼儿都是15分钟为主，而且要有趣的游戏穿插其中，可爱生动的教具来配合教学课程的

很高兴回答你的问题。

幼儿教学需要趣味教学，这主要是由幼儿的身心发展特点和年龄特征来决定的。幼儿[_a***_]的孩子们注意力时长是很短的，若是不能以趣味吸引他们，那孩子们就无法再认真聆听，获得认知。

此外，这一阶段孩子的思维主要以具体形象化的认知为主，所以要提供趣味且直观的物体来让儿童学习，提高孩子们参与的积极性。

还有，根据皮亚杰的发展阶段论，这一时期的孩子有着“泛灵论”的感觉，他们以自我为中心，认为周围的事物都是有生命力的，认为自己的感觉也是周围事物的感觉，这也在一定程度上要求我们运用孩子的语言与趣味性的教学方式进行活动，来引起孩子的共鸣。

在教学中，贯穿始终的应是游戏的方式。我们常用的手指游戏，音乐游戏，体育游戏，还有不同领域的主题小游戏，都是以孩子可以接受的形式来设计课程的。

在趣味性教学中，还应注重与儿童的互动性，从儿童的生活经验出发，让他们有话说，再到愿意进一步探索。

趣味性教学，还应充分激发孩子们的五感去探索，在大自然中体验。让他们充分通过听，看，闻，尝，摸的方式获得最直观的体验，让知识更加形象化。

当然，我们还应遵循“最近发展区”的原则，给予孩子适当范围内的挑战，来提升孩子们的学习能力及解决问题的能力，进一步在获得知识的同时，提升自信心，社会性。

趣味性只是一种适合和激发孩子学习兴趣的方式，寓教于乐，教育与游戏，客观知识与趣味性，都是要兼顾的哦！

趣味教学是针对幼儿特点设计的教学材料和教学方法。兴趣是最好的老师，所以，兴趣培养从幼儿做起，趣味教学从娃娃抓起。兴趣是做事的动力，对幼儿或学生来说，兴趣是学习的动力源泉，是良好的开端，能起到事半功倍的效果。幼儿园***取趣味教学是幼儿园教学的特色，是根据幼儿的特点习惯设置的，幼儿好动好玩，爱动不爱静，让他静下来他感觉难受，就会哇哇叫的哭闹，让他静下来的最好办法就是有吸引幼儿的兴趣点，好听的故事，好看的动画，好玩的游戏，这就是趣味教学，这就抓住了幼儿的兴趣点。如何做到趣味教学，了解幼儿***取趣味教学的原因，就明白了怎样做算是趣味教学，达到了趣味教学的要求和目的。不知我这样的解释，能不能让你满意。

一、过早的失去了童年的乐趣

游戏是儿童最基本的学习方式，也是由这个年龄段的幼儿的年龄特点决定的。小学化的学习方式是不顾幼儿年龄特点只是单调的让孩子写字、算数。剥夺了幼儿的游戏机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了他们的快乐。

过早的对幼儿进行小学教育超越了孩子的心理发展水平，让孩子失去了幸福感。儿童教育专家卢琴曾经痛心疾首的说：“我们一些老师和家长把王子和公主早早的赶出了孩子的童年世界。”

二、对学习失去了兴趣。

过早的教授与其年龄不相匹配的知识，单纯靠死记硬背、写作业，长久下去会使幼儿失去学习兴趣。幼儿不具备学习系统知识的能力，小学化教育让孩子过早感觉到学习的压力，导致厌学情绪的产生。

三、缺乏主动性、创造性，变得不自信

小学的学习氛围，小学的学习方式严重制约了幼儿的思维发展。按照小学生的标准要求自己，违背了幼儿认知水平、认知能力和认知规律，剥夺了幼儿玩的时间，主动性和创造性都无法发挥，孩子变得像小大人一样，每天就是学、学、学。

四、幼儿的个性与社会性很难发展。

幼儿时期是一个人个性品质与社会性发展的重要时期。幼儿教育小学化使学习活动占据了大部分时间，减少了幼儿自由活动的时间。幼儿之间的交流变少了，导致幼儿认识他人、认识自己的机会变少了。

五、对身体造成了危害

女人对男人动了情，会有哪几个小动作？

遇见爱情的时候，一般的女人都会表现出矜持，这是一种自我保护，同时也是对男人的考验。

可再矜持的女人，如果遇见了让自己倾心的男人，都会情不自禁地做这些事情：

1.表现出不自信

女人突然变得爱打扮了，再男人面前会紧张脸红，给男人发自己的***照，这些行为看似是自信的表现，其实正是女人内心不自信的表现。所以，她需要通过男人的赞美和肯定来增强自己的自信心。

2.投其所好

女人都相信要让男人离不开自己，最简单有效的办法就是投其所好。所以，她会特别关注你的喜好，例如饮食、兴趣爱好等，从里面寻找两个人的共同点。

3.很容易多愁善感

女人一旦动了情，七情六欲就很容易受到男人的影响。所以，我们才会看到许多女人在谈恋爱之后变得没有以前快乐了。

4.恨不得24小时跟对方在一起

总是问你在不在，刚挥手告别，转身电话就来了。女人的世界有时候真的很小，小到只有一个男人，当女人爱上一个男人的时候，很容易把对方当成自己的全世界。

男人对女人动情跟女人对男人动情的表现是不太一样，男人通常会在言语上表现出来，而对大多数女人来说，不会直接表白：“我喜欢你”“我爱你”之类的话语。但是当女人对一个男人动情以后，言行举止会有一些细微的变化。

动了情的女人，很在乎你对她的看法，言行举止会变得很内敛，跟你说话的时候轻声轻语，和你聊天的时候，她会觉得很期盼，也很享受，表现在面部的表情上有一种愉悦感。当你牵她的手或者拥抱她的时候，会出现心跳加快，脸红发热的现象。

动了情的女人会希望你和她一起分享她的喜怒哀乐，给人的感觉就是她和你在一起永远有说不完的话题，她会把在别人看来不值得一提的小事声情并茂地告诉你，包括她过去的点点滴滴，也会成为她的谈资。

有事没事会给你打个电话、发条信息，时不时会拿出手机看一看有没有你的信息。她会希望和你一起参加某项活动，比如，一场饭局、一次旅游、一场电影等等。

划重点了：沉醉在爱情中的女人往往表现出口是心非，越是喜欢你，她越会在别人面前表现出无所谓、蛮不在乎的样子。而私下里，她想方设法打听你的消息。

和男人相比，女人的心更加细腻，钱在表现，就是没事找事。比如，她明明知道你在干嘛，有没有吃过饭，却时常发个信息问你“在干嘛呢？”“吃过饭了吗？”，或许这就是爱情的表现。

当一个人独自的时候，她会呆呆地、傻傻地想着你们在一起的美好时光，让人感到神情恍惚、经常走神。

女人，特别是初恋的小女孩(18到25岁)，一旦喜欢上你了。非常明显的表露出来，如果你故意装不懂逗逗她，她能给你急。怕就怕那些恋爱多次(老油条型)的女人，明明喜欢你，还端着、盖着、掩饰着，甚至于装着对你没兴趣。

女人一旦喜欢上你了，一般都会出现这几种小动作：一，粘人。总是找机会和你在一起，不离左右，甚至于没机会还要微信遥控你。偶尔还喜欢对你动手动脚的。二，听话。她会突然表现你对你的话言听计从，甚至于把你的话当成圣旨。三，关注观察你。因为喜欢你就自然把心思投入在你身上，你的任何微小变化，她都能第一时间发现。总之还有很多，比如吃醋、撒娇、耍小性子，紧张你对她的任何态度，等等诸如此类的表现。如果你不喜欢人家最好及时告诉她，如果你也喜欢她，那就要开始存钱准备彩礼钱了。

到此，以上就是小编对于语言教学活动师幼互动特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学活动师幼互动特点的3点解答对大家有用。

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