五年级数学课堂语言教学,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于五年级数学课堂语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍五年级数学课堂语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 五年级孩子有点偏科，怎么能让孩子爱上数学，学起来有兴趣？
2. 五年级学生语文考97分，数学考88分，英语考99分，有希望考上一个好初中吗？有哪些好的建议和需要注意的问题？

五年级孩子有点偏科，怎么能让孩子爱上数学，学起来有兴趣？

男孩子应该对数学很有兴趣才是，如果没有兴趣可能是不喜欢老师吧！首先了解他不喜欢数学的原因，然后找出他的弱点，比如爱吃啊，爱玩啊，爱钱啊等等，这样你就可以对他说做对一天的数学家庭作业给他什么奖励，久而久之会爱上数学的。这种方法对任何科目都适用的，相信我，我有一个初一的儿子，别人家孩子都是各种兴趣班辅导班，我家孩子一个没有上，成绩照样好。当然，首先家长得有能教下他的能力。

怎样让孩子爱上数学，学起来有兴趣？

看见您的以上问题，不由想起了中国教育科学研究院储朝晖，向广大学生家长推荐一种新教法而写的一篇短文。这篇短文的题目就是——《全新教学法——让孩子爱上数学》。全文如下，供参考：

《全新学习法——让孩子爱上数学》

小学阶段的数学学习，强调的是由形象思维逐步过度到抽象思维。不同孩子在这个过度阶段存在先后差异。能否找到一种方法有效地帮助孩子顺利实现这一转变，是教育界及广大学生、家长共同关心的问题。

我对形体数学推广有两年多的跟踪调研。我认为该方法在教育思想和教学方法上均有创新。其教育意义在于：一是能使那些抽象思维发展较迟的学生，通过“形体”直观和相应的操作活动过程，使孩子顺利完成对“数”的抽象概念理解，从而克服数学学习中的困难；二是通过这种方法，引发一些原本对数学缺乏兴趣的学生对数学产生兴趣；三是能促进那些智力发展水平相对较高的学生，加深对数与形内在关系的理解，从而激发他们的创造力。总体上说，在当前数学教学方法相对单一、呆板的情况下，推广该方法有利于促进学生手脑并用，有利于将数学学活、学深、学明。尤其对学生保持对数学的开阔思路和持久兴趣具有积极意义。

形体数学的核心价值在于培养孩子的学习兴趣、开阔思路、促进其智力发展。该方法确实能在较短时间内快速提升学生的数学成绩，但我不提倡将这种方法作为单纯提高考试分数的工具，而是主张以孩子有效、健全发展为目标来***用此学习法。”

本人可为不同程度的小学生，提供有效激发兴趣、快速提升数学成绩的辅导资料。需要者请关注联系。

五年级学生语文考***分，数学考88分，英语考99分，有希望考上一个好初中吗？有哪些好的建议和需要注意的问题？

首先，五年级就已经考虑考一个好的初中，做家长的值得表扬👍我女儿五年级的时候我还没想过这些呢。现在初中都是划分地段读书，那我猜题主是想给孩子读私立，对吗？如果我猜想的不错的话，那就需要给孩子报小升初的班级，这样才能够在竞争中得到一席之地。为何会这样说，我是有发言权的。

我是孩子直到六年级开始了才明确的想给她私立初中，因为孩子成绩不算差，在班级算是中上水平吧，（因为小学不搞排名）听从朋友的建议马上报了小升初的班级，入门考试是两个小时，三合一的卷子（语数英都在一套试卷上）你想想，正常的学校考试两个小时之内考一科，现在三科一起才两个小时，还包括作文。没经过训练的孩子根本就做不完题目，而且试卷题目严重超纲，不出所料，孩子的得分残不忍睹。说到这里，不知道题主看明白我的用意了吗？就是说，私立中学的选拔根本就不是考正规的题目，也就是说，孩子在学校的成绩再好，拿到这样的试卷也很可能不及格。这也是为什么我建议如果想送孩子读私立学校，必须提前去小升初班级刷题。

到此，以上就是小编对于五年级数学课堂语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于五年级数学课堂语言教学的2点解答对大家有用。

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