语言研究与语言教学,语言研究与语言教学的关系
cysgjj时间2024-05-09 01:10:06分类语言教学浏览6
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言研究与语言教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍语言研究与语言教学的解答，让我们一起看看吧。
英语学科教学论与语言学哪个容易考研？
1、学科教学（英语）属于专硕，应用性相对英语语言学强。但针对的就业范围相对较少，主要是教育类。如果自己确定以后从事教师类工作，这个专业是不错的选择。
2、英语语言学属于学术型，要求考生的英语语言方面的综合能力较强，相对于学科教学（英语）所学范围较广，就业范围相对也较广，有教师、翻译、商务、学术研究等方面的选择。
3、至于哪个好考，要看个人的能力以及你所报考学校的历年，因为有些学校的复试分数线要高出国家线30-40分。所以选专业必须考虑学校历年的招录比、分数线、自己的实力以及以后就业的方向。虽然专硕的分数线这几年呈上升趋势，但个人觉得英语语言学考试要求更高，内容更广。
4、就业的话，最主要看自己的能力和条件，一个倾向于应用能力，一个倾向于研究能力。选择合适自己的就可以了。不要太纠结，认清自己的实力，找准方向，没有什么可怕的，考研重在坚持和心无旁骛。
语文和英语都是语言课程，你觉得哪一科比较重要？为什么？
语文比较重要。第一，汉语是我们的母语，汉语博大精深，源远流长，语文作为一门学习工具，只有充分掌握了以后才能熟练的利用到其他学科的学习中区去。第二、语文的听说读写能力养成，对学习英语等其他学科会有明显的帮助。只有学好
语文是我们自己的一种语言，而英语是一种目前来看世界上最通行的语言，所以说为了以后的整体发展，还是把英语搞好，而语文为什么稍微退一步呢？因为我们的骨子里面就是语文，我们的精神，我们的一切都来源于这片广袤的大地。
当然提出来英语更重要一些是基于一些人的发展，是为了这些人在以后的工作生活中创造更多的价值，和外国人打交道，赚更多的外汇，对于普通人来讲英语学习，学习一点点皮毛就可以。
我们中国的经济在快速发展的过程中，我们每一个人都可以跟着一起喝点汤，这种汤实际上就是要学习一点语言，这种语言主要用于是交流，目前来讲只有英语能有这一个功能，其实还有另外一个我们可以看到的。
现在网络中已经出现了很多即时翻译的app或软件，这些小软件的存在让我们的出行也有了极大的方面，所以说只要平时注意自己的语言，特别是汉语的标准用法，不要说一些生僻的汉字翻译软件都能够翻译到位，为以后出行出国旅游提供了很大的方便。
总之语文和英语基于目的不同，所以，无法明确断定哪一门更重要。如果是为了长远的发展，我个人觉得英语更重要。
这个问题如果你问一个成年人我觉得还勉强有点意义，你问的竟然是学生阶段的，那么真的是毛线意义都没有！
语文英语哪个重要？
我来告诉你吧：
语文：100分制
英语：100分制
比较而言英语高分更容易得到。
但是从分值上同等重要！
语文：120分制
英语：120分制
比较而言英语高分更容易得到。
谢谢您的邀请！汉语是母语，当然要学好，将来的形势是得语文者得天下！当然语文重要！
在家里，要培养孩子的阅读习惯，和孩子一起读，一起讨论问题，凡是四大明著读的好的孩子，作文都写的好！因为他吸收了书里的营养，名词名句。语文学好了，提高了孩子的阅读能力，理解能力，他能很好的理解数理化的题目，数理化题目都读不懂怎么做？
当然外语也重要，外语是死记硬背的东西，只要有***，多下工夫，是可以学好的，语文不行，它是个长期积累的过程。有基础知识，有阅读，有作文，从小学的拼音，字词句，篇章结构到阅读，写作，这是个长期的过程，不是一朝一夕就能学好的！
当然，最好不要偏科，语数外要齐头并进最好！
个人认为语文比英语重要，全世界六十亿人，说汉语的占到五分之一，而英语才多大比例，做为一个中国人语文都没学好，却要用三分之一的课时学习英语，这是祟洋眉外的表现。中国人出国的连百分之五也达不到，所以沒有必要都学英语。特別是小学阶段应去销英语，把课时让给语文课，让学生学好国语很重要。
英语，是工具学科，还是基础学科？中国一定要全民学英语吗？
既然是工具学科，那么就不是***都需要的工具，这世上不是所有的工具***都需要。英语对一个中国人来说是不是必备和必耍的工具呢？显然除了筷子以外再也没有。所以英语应该走下神坛，让那些需耍的人去好了。
英语是工具科学，我觉得应该给大家自选，不然有些对英语不免感的人，用大把时间和精力读英语，就只为了能考上好点的初中或高中还有大学，就只为了一张试卷，这样是不是很浪费时间，要是这些时间能用在他的专业上，是不是更好，很多人毕业后，在工作上根本就用不着英语。
现在都在搞创新，都在说要创新型人才，世界主流观点，使科学技术前进的主要能力是创造力和想象力。
而恰恰在语言学习和应用中这两项能力的要求几乎没有或极低，因此那些英语学习成绩好的，不见得创造力和想象力就好，反之，被英语淘汰的人很可能创造力和想象力厉害。
而我国现在把英语学习和考核作为人才选拔的硬核标准，岂不是恰恰与科学技术人才需要创造力和想象力相违背嘛。
这不就是浪费许多英语不好，但创造力和想象力很厉害的人才。
最后再说一点，英语与数理化不同的地方。语言就是个熟练活，任何人放在合适的语言环境中狂刷熟练度，总是能达到畅通交流的[_a***_]的。但有谁能靠刷熟练度把数理化水平，刷到很高的?没有。科学技术进步的创新人才，不是刷熟练度能培养出来的。
所以把英语当硬核标准的人才选拔体系是无法选拔出最好的最多的最强的科学技术创新人才的。
英语，他并不是一门学问，不是像数学、物理、化学一样的研究型学科，只是一门用来交流的语言。中国把英语列为主科必修课，中国人入学、升学、普级必考英语，有多少位优秀的理科生，都因为英语被阻挡在龙门之外，真是人世间最大的悲哀！
完全拒学英语不现实，但英语不应再列为主科，应设为副科选修课，根据学生爱好自愿选择学习。
英语肯定是工具，毋庸置疑。中国人学英语的目的就是需要掌握这个工具，而不是要去研究英语这门语言本身。
□□既然只是工具，咱们为什么必须要掌握，不掌握不行吗？换别的工具(比如法语德语或其他什么语)不行吗？——答案非常明确，不行。个体不学英语完全没问题，但是整体必须学。个体如果希望在某个领域有所建树，必须学，不学肯定不行。有人居然说专业翻译可以帮助解决问题，那是极端幼稚和可笑的想法。
□□不要说全民都要学，而是在校学生必须学。小学、初中和高中必须学。
你怎么看待语言和汉字的关系？
我个人觉得这个问题很有趣。语言目前在现代语境中也是个杂合概念，我认为在这个问题中多倾向于发音，汉字是指中国文字，也就是说题目是希望讨论一下中国文字与发音的关系。这个问题真的很好！我个人认为肯定是先有音声后有文字的……中国文字讲究“象形，会意，形声”，中国文字与发音及含义混然合一，所以有时候我在思考这过程中，总觉得有个顿悟的飞跃过程:中文语音配中国文字真的没有必然联系。佛说的“眼，耳，鼻，舌，身，意”都是由心主导的，又说忽略“眼，耳，鼻，舌，身，意“之后才能呈现心的意象。中国文字就是在没有必然逻辑中产生妙有的和合。由仓颉造字之后，形成了完美的呈现。或者，这也可以反证为什么顿教在中国会发扬光大了。中国人学中文从小就在顿悟中不断精进！
语言是人类进行表述，表达的一种行为方式。语言是人类在自然界的生存活动中慢慢形成的，不同族群都有各自的语言体系。
语言在表述，表达的过程中逐渐丰富事物名称的数量，及其特征的形容，形成了语音，语法便按照词汇的不同特性形成各自族群独特的语系。如汉族的汉语系，蒙古族的蒙语系，藏族的藏语系，朝鲜族的朝鲜语系等等，全世界每个族群都有自己的语系。
汉字是在后来才发明创造出来的，是用来记录人类表述，表达出来的语言的一种符号。同样，每个族群都有自己记录语言的符号，但是随着人类在族群的交流与融合中，有些语言和记录语言的符号被同化掉。
汉字最早见于殷商甲骨文中，也就是说中国汉字才3400多年，而人类却有上万年的活动痕迹。
汉字的发明创造是根据象形，会意，形声这三种现象而来的，是华夏民族人民对自然界物象图形的描摹符号，进而不断演化而成。成为了记录中国早期人类语言表述，表达的记录符号。
汉语独属中国所创，所有。
语言和汉字是两个不同的概念，但是汉字是根据中国早期人类的生产活动而产生的，且在后期中国各民族大交流，大融合中进行了优化，同化，才形成了今天的汉字学科。
汉字是汉语的承载体，它本身也有独立的语言意义。六书中的造字法象形、指示、会意、形声传达了一定的语言意义（假借、转注是用字法，可不论），这在甲骨文金文中有直观体现（篆书隶书到楷书直观性逐渐减弱，但大体还能隐约看到）。汉字有的本身就是词，有的要组合才能成词。词有语言意义，词组成词组语言意义更丰富。到句子就能表达所有语言意义。
语言的作用，首在于实用交流，这无需多说。语言是存在之家，却须提起。“名，可名，非常名”，用概念语言能说出来的“名”就不是恒常不变的“名”（“恒常不变的名”只能用导引性的或涡旋映射的语言来说）；这种作用在文学作品中常有表现，也是常见的语言形式。“此时无声胜有声”这样的语言没有实用交流的作用，却有强大的感染力。
今人不能真正读懂《老子》《庄子》《论语》《六祖坛经》和《存在与时间》（海德格尔），其中一个重要因素就是忽略了语言的这个作用。
唐诗宋词的脍炙人口，多得力于诗人高度地发挥了汉语这方面的得天独厚的表现力。作为操汉语的人值得庆幸值得骄傲。
从表达顺序上来说，你所书写的汉字，就是你语言的表达。你所说的语言，又是你思想的表达。总体来说，语言和汉字都是思想的的表达。
前提是：只要你语言没有障碍，并且你书写流畅，你的汉字能力就等于你的语言水平。
它们的关系基本是相等的。在你说话的时候，也就等于是你在做口头文章。而你书写时，也是等于你用笔在说话。
比如：一旦超出了你认知的词语，你既不会说，也就更不会写。可是只要你认知的词语，你能说，就会写。
如果不会写字，或语言不畅，那么就另当别论了。语言和汉字就没有关系了。
所以，两者作用相同。只是两者的表达形式又不一样。
我认为语言和汉字的关系类似电影胶片音频和视频的关系。用语言和汉字能传递相同的信息内容，两者传递方式不同。语言是用声音传递信息【哑语用手势除外】，让别人明白你要传递的信息内容，实现互相沟通交流，类似音频。汉字是用眼看，通过识别不同汉字外形，来了解汉字传递的信息内容，类似***。两者之间可相辅相成，互相转换。我们说的话，可用汉字来记录描述:我们看到这个汉字记录，可以明白它所说的话。语言和汉字通过了漫长的历史演化，发展到了现在。
到此，以上就是小编对于语言研究与语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言研究与语言教学的4点解答对大家有用。
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