语言教学流派试题-语言教学的流派考研笔记
cysgjj时间2024-02-03 22:42:10分类语言教学浏览12
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对外汉语教学概论名词解释
1、学习。学业。学友。学者。学阀。学制。学历。学步邯郸（ 讥讽 人只知 模仿 ，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。 传授知识的地方：学校（简称“学” 语的解释 语 （语） ǔ 话：语言。汉语。 英语 。
2、认为第—语言学习仅仅是“习得”的理论不能解释这样的现象；用“习得”和“学习”来区分第一语言学习和第二语言学习不但不能解决教学中的实际问题，而且在用中文表达时还会造成行文上的困难。
3、语言教学。第一语言教学的对象是儿童 ， 而第二语言教学的对象范围很广 ， 从儿 童到成年人都有 ， 其中有相当部分是成年人。
语言学有哪些主要流派
1、是语言学的一个学派 ，又被 称为青年语法学派，以德国莱比锡大学K.布鲁格曼、H.奥斯特霍夫等为代表人物。德语原文是 Junggramatiker。该学派夸大了语音规律的绝对性，没有意识到语言和方言在地域和结构上的相对统一性。
2、美国描写语言学派 美国描写语言学派是20世纪20年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上逐步形成的语言学流派。以注重对语言结构形式的描写而著称。美国结构主义跟欧洲结构主义都强调语言结构的系统性，但又各有自己的特色。
3、哥本哈根学派，又称丹麦学派。代表人物有叶姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达尔等。布拉格学派和哥本哈根学派共同汇成欧洲结构主义语言学，它区别于美国的结构主义语言学。
小学语文教学流派研究
1、小学生作文时，学生群体模式化现象是常见的弊病，尤其是中学生在文章的取材、立意、表达上更为司空见惯。主要表现在：取材统一化：写猫总是写猫是捕鼠能手，写做好事总是拾金不昧，写父母总是写他们怎样关心自己。
2、大语文教学派 特点是：以课堂教学为轴心，把语文学习与各种学生活动，学语文与学做人，培养能力和发展智力，读写听说有机结合起来，对学生进行全方位的整体训练。提出“教大语文，育小能人”观点。
英语教学流派有哪些
翻译法、直接法、听说法、情境法、认知法、交际法、任务型教学法、全身反应法。翻译法：其突出的特点是：教师用母语授课，授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。
交际法是70年代根据语言学家海姆斯（Hymes）和韩礼德（Halliday）的理论形成的，是全世界影响较大的外语教学法流派。
把英语教成汉语，把英语当汉语学，把英语当汉语教。两个流派是：强调听说，达到听英思汉记汉说汉，思汉思英译英说英，两边折腾 强调读写，达到读英想中记中写中，想中想英译英写英，两边倒腾 没了。
英语八大教学法有哪些 任务型教学法 在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。
结构教学法（Grammar-Translation Method）： 传统的语法翻译法是通过大量的语法练习和翻译来教授英语语法和单词应用。
童话剧教学法；情景教学法；音乐，律动教学法；直拼教学法；任务型教学法。建议学习阿卡索在线外教一对一英语培训班，专业外教的指导学习效果更好，课均不到20元。
国内外有哪些主要的英语教学流派和方法
语音教学法（Audio-lingual Method）：语音教学法着重于语音学习和口语练习，强调通过模仿、迅速反应和口语练习来发展说英语的能力。
直接法：特点：强调模仿，主张用教儿童学习本族语言的方法，“通过说话学说话”的方法来学习外语，不允许[_a***_]母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子，要求外语与思想直接联系。
童话剧教学法。教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语运伍童话故事。
英语教学方法有哪些 讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
英语的教学方法如下：童话剧教学法：内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
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