语言教学的事例-教学语言案例

本文目录一览：

• 1、语言迁移的语言迁移与英语语法教学
• 2、巧妙运用语言的事例
• 3、高中英语优秀教师事迹材料
• 4、魏书生谈教学方法,魏书生老师的教学方法?
• 5、优秀教师个人主要简短的事迹材料范文
• 6、身教胜于言教的最好例子

语言迁移的语言迁移与英语语法教学

1、用来指 “一种语言对学习另一种语言产生的影响” （即language transfer，语言迁移，又叫母语迁移）（Longman Dictionary of Language Teaching and applied Linguistics：1992）。

2、Ye，2006，p.9）语言迁移指说话者将母语知识扩展到二语中。在英语学习和教学过程中人们经常会提到语言迁移。母语对二语习得的促进作用 世界上有许多语言，它们分属于不同的语系但语言中都有一个共同的“核心规则”。

3、读法正迁移 （一）语音正迁移 英语学习者中有这样一种普遍的现象：普通话说得好的人，英语发音普遍要正确一些。这是因为无论汉语或者英语都使用国际音标，并且汉语音标中也使用元音和辅音。

4、母语迁移还可以表现为以下几个方面 语音迁移：学习外语时，母语的发音习惯会影响外语的发音。例如，英语学习中，有些学习者可能会将“r”发成“l”，这是因为中文中没有“r”这个音，而“l”的发音与“r”相近。

巧妙运用语言的事例

1、其中一个长得又白又胖的小男孩儿说： “我妈真是的， 每天都要我吃一个面包加香肠，喝一杯牛奶，我都腻了，所以我想出了一个 绝招儿，这个绝招儿我使用了好几回，没有一次让妈妈发现。

2、烛之武退秦师：在春秋战国时期，晋国公子重耳与楚国结仇，被追杀。他的忠诚的臣子烛之武被派去与秦国谈判，以智谋和巧妙的言辞成功说服秦国放弃了进攻晋国的***，从而缓解了晋国的危机。

3、这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想和周总理较劲，门都没有。

4、运用曲解，使语言犀利而风趣，充分表现出他过人的应变能力和高超的语言艺术。

高中英语优秀教师事迹材料

高中英语教师优秀事迹篇一 随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。

高中英语优秀教师事迹材料一 “学生要一杯水，我就要为他们蓄一缸水”xx老师如是说。代表学院参与校级“我爱我师”活动，在学院所有老师中脱颖而出的xx始终以谦虚的态度、平和的心态，默默地从事着教学工作。

英语教师个人先进事迹材料1 我叫李XX，XX县XX初级中学教师。参加工作已有十二个年头。自参加工作以来，一直担任英语教学工作。

英语特级教师谢珍明同志1983年毕业于南宁师范学院外语系（本科），后就读于广西师范大学外国语学院（研究生）毕业。

教师师德简要事迹材料参考。南平市第七中学英语教师徐玲，在党组织关怀、培养和同志们的帮助下，在27年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，并树立良好的师德。

最美教师先进事迹材料1 我不是诗人，无法用漂亮的诗句来赞美教师；也不是歌手，没有动听的歌喉来讴歌教师。然而，我要无比骄傲、无比自豪地喊出——我是教师。

魏书生谈教学方法,魏书生老师的教学方法?

魏书生的六步教学法包括：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结，强调教育不在于教给学生多少知识，而要考虑如何培养他们获得知识的能力，激发上课的兴趣。

我国著名教育改革家，全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。定向定向就是确定这一课的学习重点。

魏书生的三种教学方法：传统教学法：这种教学法以教材体系为中心，以教师为主导，以课堂讲授为主要手段，以考试为主要考核方式，***用课堂讲授、作业训练、练习答疑等方式来实现教学任务。

优秀教师个人主要简短的事迹材料范文

1、优秀教师的个人事迹材料篇1 __，是__的村民，__小学的一名普通的人民教师，同时也是一名年轻的***员。

2、好老师先进事迹材料篇1 本人在_年的教学工作中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同事，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。

3、优秀教师个人主要简短的事迹材料范文 篇1 张慧兰， 1996年9月她走上了这个岗位，满满二十个春秋，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只是一名平凡而普通的教师。

身教胜于言教的最好例子

1、父母言传身教　儿子耳濡目染——澳门特首何厚铧的成长经历 中华人民共和国澳门特别行政区行政长官何厚铧的成就也绝非偶然，他父母言传身教对他的成长有巨大的影响。

2、余先生作为一位博士生导师，其教书育人的特点是“身教重于言教”。他特别侧重于道德品质和刻苦、扎实、严谨学风的培养，要求学生从严要求自己。余教授信奉“严字当头”，他认为只有严师才能出高徒。

3、身教胜于人教身体力行起到的示范作用比长篇大论的说教更有说服力，更让人信服。

4、急需一篇身教胜于言教议论文 习惯是最重要的，但习惯也是最难建立的。

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