小学低段语言教学,小学低段语言教学策略研究
cysgjj时间2024-06-18 23:47:09分类语言教学浏览56
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学低段语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学低段语言教学的解答，让我们一起看看吧。
如何培养低年级学生的语言表达能力？
一、创设情境，激发表达的兴趣 作为教师要根据低年级的特点即对图片、故事、动物、游戏感兴趣，从而激发他们说的欲望，教完课文后，教师可以引导学生进行表演，然后让他们用自己的话将这个故事讲一讲，演一演，这样让学生在听故事、讲故事、表演故事的过程中，不断加浓说话的兴趣。
二、借助教材，指导说话 由于低年级学生识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱的影响，常常出现“心中千言万语，不知从何说起”的情形，教师一定要充分利用好教材中的说话***，联系学生实际，进行有目的、有步骤地指导、训练，使学生能清楚、明确地表达自己的思想。三、善于发现，拓宽语境 生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，这当应成为教师教学的追求，只要教师在思想上树立提高学生的口语交际能力的观点，深入挖掘教材，找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性的说练。指导他们把看到的、听到的、想说的用笔写下来或画下来，然后让他们自己读读看看，修改修改，让学生逐步学会怎样把话说明白、说准确，同时也有效地培养了学生的观察能力。怎样才能管理好小学低段的班级？
常言道:人心换人心四两换半斤！就算我们这的说法:人心换人心八两换半斤吧，小孩子也是懂得好歹的，你真心相待，孩子自然喜爱就会尊敬听从。
下岗后，我在乡下小学代过一年级小朋友的课，后来在幼儿园教学前班，也勉强算是低段吧。我带的每一届孩子，都会被大家称赞有规矩，总找我讨教绝招。说实话，所谓的其实不是绝招的绝招，就是每周一周五必须跟孩子有一节情感交流课。不要认为孩子小，啥都不懂，现在的孩子成熟相比以前比较早点，五六岁已经知道明辨是非好歹之分。教育孩子爱惜身体，珍惜生命，知道爱与被爱，接人待物，居家生活等等，内容齐全。平时温柔体贴，课堂恩威并施。玩耍逗乐，聊天游戏，无意中的赞美与鼓励；但课堂上必须全部认真听讲，先讲规则，严格执行！对任何犯错的孩子硬下心批评教育，教孩子学会换位思考，一个人独自想明白了自己说哪里有错，应该怎样。让孩子知道，老师不会偏袒也不会放任任何一个。刚开学时，对孩子常规要求严格，用心管理，可能会很累，但一个月后成为习惯，接下来的时间就会轻松许多。总之，老师就是孩子在学校的家长，像疼爱自己的孩子一样，生活中关心温和，学习上耐心严格，居家一般、又做朋友和谐相处，孩子心里有你爱你，怎不言听计从！管理班级，每个老师都有自己的思维和方式，以上只是我个人的实际工作，希望大家都畅所欲言，把经验分享出来！
我认为要管好低年段的孩子的办法，首先老师要严格，大多孩子都会怕比较严格的老师。其次老师要多在校多去教室陪伴孩子。三要多家校沟通，充分了解这些孩子在校和在家里的表现情况，这样管理起孩子才能得心应手！
小学生是我们祖国未来的希望，如果教育得当，将会是国家的栋梁，可如果不好好引导，将会后患无穷。
1：管理小学生一定要从爱的角度出发，遇到事情，更多的是要同理心地站在对方的角度去思考问题，心平气和地解决问题。
2：出现问题，首先要做的不是批评与指责，而是了解事情的始末。
3：制定规则并严格执行，一定要让孩子们知道你是认真的。
4：不管孩子有多调皮，尽量不发脾气，冷静地处理问题，一定要以理服人。
5：平时多走进小学生的生活中，与孩子们成为朋友，当你是他们的朋友了，孩子们自然也会服从你的管理。
6：常常给孩子们一些甜头，比如回答问题有奖励（糖果、果冻、学习用品等），你让孩子们高兴了，他们也会誓死追随。
7：最后也是最重要的一点，自己要保持学习的状态，不断提高自己的修养。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”
到此，以上就是小编对于小学低段语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学低段语言教学的2点解答对大家有用。
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