能力导向语言教学,能力导向语言教学法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于能力导向语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍能力导向语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何通过读书来提高语言组织能力及逻辑思维能力，有什么书籍可以建议的吗？
2. 怎么区分疏导原则与导向性原则？
3. 健全以什么为导向的科技人才评价体系，完善？

如何通过读书来提高语言组织能力及逻辑思维能力，有什么书籍可以建议的吗？

读书可以提高语言组织能力和逻辑思维能力，这是毫无疑问的。但是，仅仅只是输入而没有输出的话，效果不明显。因而，我们提倡以输出为导向的读书。

我推荐两本书:《一本小小的红色写作书》和《解决问题的三大思考工具》。

1.《一本小小的红色写作书》，为什么要推荐这本呢？这本书非常经典，是写作入门书。

书从结构、风格和可读性三个大方面共20个原则来教你如何写作。其实这些原则非常简单，如先说结论的"自上而下"写作法、砍断长句、使用主动语态等，即学即用。书中有很多练习题，可以帮助你检验学习效果。

运用书中提到的原则进行写作，无疑是一个锻炼语言组织能力的过程。

我们前文提到的输出，是包含写听书稿、书评、讲书稿、问答等。

2.《解决问题的三大思考工具》。这是目前将思维方式讲得最全面且通俗易懂的一本书。

谢谢邀请！

首先要明确两点：

一是语言组织能力及逻辑思维能力是密切关联的，语言能力的提升必定有思维能力的托底！

二是能力不是仅靠读书读出来的，是靠思考和训练才能得到有效提升的！

总结为两句话就是：学而不思，反受其累；思而不练，原地踏步！学—思—练，三者缺一不可。

下面具体陈述：

学，就是大量阅读。知识爆炸的年代，学习内容汗牛充栋，建议在广泛阅读的基础上根据自身的兴趣爱好有选择地再精读。文史地、科学、哲学、艺术、金融甚至网文鸡汤文等，都可以看，权当消遣，看过即可！但静下心来，能抽出某段时间来认真阅读的，一定是自己有兴趣有需要的。这样才能收获自己想要的东西！大量阅读，拓展的是知识的广度；有效精读，探寻的是知识的深度。二者结合，既能确保在任何场合都能有话可说，又能保证在某个场景下能滔滔不绝。

思，就是思考。尽信书不如无书。学而不思则罔，意思是多思考能让人避免迷惑。许多人看了鸡汤文后，热血沸腾，喝了鸡汤最后却落得一地鸡毛，为什么？因为只照搬了人家的经历或做法，而忽略了思考自身的环境性格经历等实际情况，盲目***，迷惑也就成了必然，反受其累也是正常！脱口秀女演员思文，工科女生是如何逆袭成为脱口秀女王的，她经历了怎样的积累与思考，建议你找找相关的文章或视频看看，可供参考。也推荐你去读读人物传记、看看卡耐基的一些著作，还有中国的古代作品如《三言》、《二拍》《史记》等。

练，就是大量练习！练的重要性不必多说，只说能提升语言表达能力的三点建议：一是把看到的变成说出来的。每天坚持半小时，对着镜子把自己看到的文字说给自己听，一直说到每次都能让自己满意即可。二是把想到的变成说出来的！看完一本书，头脑风暴你所能想到的所有与书中情节类似的人与事，一个一个讲给自己听，听到自己感觉满意为止！三是把同一段话换三个场景说给自己听。设置三个不同的场合与对象，思考同一段话该怎样做不同的表述。这个可以参考许多的官场小说，推荐你去看看浮石的《青瓷》、黄晓阳的《二号首长》。

希望对你有帮助！[握手]

读书是最好的自我投资方式。

通过读书来提高语言组织能力和逻辑思维能力，我认为需要阅读加写作加演讲三个能力结合起来。

首先，每看一本书都要输出，不要认为看懂了，都明白了，必须写下来，写出自己的观点才可以。

比如我目前在回答你的问题，就需要来组织语言文字，长期阅读写作就可以提高语言组织能力了。

再比如我看了一本书，要写读书笔记，就既需要组织文字，也需要有结构。你看好的文章都是结构合理，条理清晰，这实际上是长期阅读写作培养的能力。

其次，只要有发言机会，多去参与。

本人认为首先要“博览群书”，有了一定综合文化知识的沉淀后，在读一些专业方面的书籍，还要增强阅读能力。否则：“胸无点墨”，或“一瓶不满半瓶摇”。无论读什么书，都是徒劳的。道理很简单，就好比一个“超市”没有充足的货源，卖什么？个人浅见，不与争论。

在回答问题之前，必须要弄清楚这两个名词的概念。

语言组织能力：正确运用词汇，意思明了，结构恰当，句子简练，文字连贯，语言不晦涩难懂，符合规范，能清楚、准确、连贯、恰当地表达客观概念，没有语病。

逻辑思维能力：对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理，***用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己的思维过程。

语言组织能力与逻辑思维能力是人际交往过程中的两大重要法宝，拥有这两方面的能力让你社交起来事半功倍，如鱼得水，通过读书可以有效提高这两方面的能力。

开心交谈

推荐书籍：

美国著名演讲家、作家戴尔·卡耐基《沟通的艺术》《语言的突破》

思维导图

推荐书籍：

美国作家 尼尔·布朗 与 斯图尔特·基利 所著 《学会提问》
美国作家 莫提默·J. 艾德勒 与 查尔斯·范多伦 所著 《如何阅读一本书》

怎么区分疏导原则与导向性原则？

疏导原则与导向性原则是两个不同的原则，可以通过以下方式进行区分：疏导原则是指在沟通中，通过引导对方自己思考和解决问题的方式来达到沟通目的；导向性原则是指在沟通中，通过给出明确的指导和建议来引导对方的行为或决策。
疏导原则的目的是帮助对方自主思考和解决问题，通过引导对方思考和提供相关信息，让对方自己得出结论；导向性原则的目的是给出明确的指导和建议，以便对方能够按照指导行动或做出决策。
疏导原则更注重培养对方的思考能力和解决问题的能力，通过引导对方自主思考和提供相关信息，让对方自己得出结论，从而增强对方的自主性和解决问题的能力；导向性原则更注重给出明确的指导和建议，以便对方能够按照指导行动或做出决策，从而达到更快、更有效地解决问题的目的。
综上所述，疏导原则和导向性原则在沟通中有着不同的应用方式和目的，疏导原则注重引导对方自主思考和解决问题，而导向性原则注重给出明确的指导和建议。

健全以什么为导向的科技人才评价体系，完善？

健全科技人才评价体系，完善以坚守学术诚信为基础，以创新能力、质量、实效、贡献为导向的科技人才评价体系，健全创新激励和保障机制，释放各类人才创新活力。

人才创新是通过行之有效的方法对组织内的人才不断深入沟通发现、培养并增值的过程。人才创新是真正的管理，是把人当人看待，是管理者以身作则地工作，是以人为本。人才创新是组织管理者正视并忠诚推动员工成长，不断[_a***_]创新工作的潜力，以使组织诸人可资为本。人才创新就是组织从员工成长实现利润增长。人才创新是发展之源。

到此，以上就是小编对于能力导向语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于能力导向语言教学的3点解答对大家有用。

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