学龄前语言教学,学龄前语言教学心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学龄前语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学龄前语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何教育学龄前儿童？
2. 如何教育学龄前儿童？
3. 学龄前儿童先学识字还是先学写字？

如何教育学龄前儿童？

因为“不要让孩子输在起跑线上”的误导，好多家长早早的给孩子报上了幼小衔接班，的确，在刚上一年级，或者说是一年级上半学期，家长不用下功夫辅导作业孩子也能学的很好，家长以为见效果了。

可隐藏的一些弊端又怎能引起家长的注意？由于是学过的知识，孩子便不会认真听课，上课习惯养不好，以后再获取新知识就很困难了。这就是很多孩子一二年级学习很好，到了三年级成绩下滑的原因。

一、学龄前的儿童应该有基本的生活自理能力，自己穿衣吃饭，做力所能及的事情。

二、愿意主动参与各项活动，愿意与别人交流和分享，有良好的社会交往能力！

三、能够表达自己的想法。鼓励亲子阅读，拓宽孩子的知识面，提高需要表达能力。

四、多动手动脑，对周围的事物感兴趣，，激发求知欲！

总之，对于知识的获取上，家长不要着急，孩子到了一二年级该学的差不多都会掌握，而如果一再逼迫孩子干自己不喜欢的事，那失去的可是孩子本该拥有的快乐的童年！

如何教育学龄前儿童？

因为“不要让孩子输在起跑线上”的误导，好多家长早早的给孩子报上了幼小衔接班，的确，在刚上一年级，或者说是一年级上半学期，家长不用下功夫辅导作业孩子也能学的很好，家长以为见效果了。

可隐藏的一些弊端又怎能引起家长的注意？由于是学过的知识，孩子便不会认真听课，上课习惯养不好，以后再获取新知识就很困难了。这就是很多孩子一二年级学习很好，到了三年级成绩下滑的原因。

一、学龄前的儿童应该有基本的生活自理能力，自己穿衣吃饭，做力所能及的事情。

二、愿意主动参与各项活动，愿意与别人交流和分享，有良好的社会交往能力！

三、能够表达自己的想法。鼓励亲子阅读，拓宽孩子的知识面，提高需要表达能力。

四、多动手动脑，对周围的事物感兴趣，，激发求知欲！

总之，对于知识的获取上，家长不要着急，孩子到了一二年级该学的差不多都会掌握，而如果一再逼迫孩子干自己不喜欢的事，那失去的可是孩子本该拥有的快乐的童年！

学龄前儿童先学识字还是先学写字？

我来说说我家宝贝的识字写字情况，算比较有心得。

在他一岁多开始亲子绘本阅读，到他现在的自主阅读，大量的阅读带来的是识字量的猛增，我统计过他大班毕业时已识字两三千，这个量让他比大多同龄人提早能自主阅读，而且在步入一年级时理解能力也很强，语数基本100分。但我从没刻意教他认字，一切因为绘本。我有意的是在给他读绘本时，我会指读书名，他应该有留意到并当图画一样记住了，后来有天他突然学我样，伸出手指头指念书名，一本我没念过的书。从此，一发不可收拾，出门在外，只要眼睛停留在文字上，广告牌上的、店铺名、路牌……他都会去认，这个大约是小班时。

经过这样的敏感期，在中班时，我曾试着让他“读”绘本给我听，他居然一个字一个字地指读过去，不会的字会来问，因为新鲜好玩，又无意识间积累些字。同时，我会带他玩“写字”，什么意思呢？就是我写几个字，让他拿笔来模仿，这个阶段的孩子，就是画字，对笔画、结构完全没概念。我们不必介绍这些，也不必去纠正，只要他觉得写字十分十分有意思就行。提醒下：一定要给下这时候的“字”拍照留念，弥足珍贵。

到大班第二学期，我找了一个退休的书法老教师，跟着她学写字，启蒙坐姿、握笔姿势以及基本的笔划。你会问，到学校老师不会教吗？我答：会，但学一点比完全不学差距多，前提是小朋友不排斥。因为老师的耐心，儿子的字在入学后经常被当范字展示。我倒不是建议必须提前学练字，这只是我的例子而已，仅供参考[害羞]

到此，以上就是小编对于学龄前语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于学龄前语言教学的3点解答对大家有用。

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