大班语言教学中的提问 ,大班语言教学中的提问有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大班语言教学中的提问 的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大班语言教学中的提问 的解答，让我们一起看看吧。

1. 故事类问题如何对大班幼儿提问？
2. 什么是翻转课堂？翻转课堂的优点有哪些？

故事类问题如何对大班幼儿提问？

1，为什么小狼不喜欢与伙伴分享食物?

    这个问题可以促进孩子思考分享的重要性和建立合作关系的必要性。故事中小狼的行为,从一个侧面讲述了不分享的后果。孩子们可以通过这个问题学习到分享的重要性。

2，为什么小鸟不能飞? 

     这个问题可以用来帮助幼儿们探究小鸟为什么不能飞,从而***他们的好奇心和探究热情,进一步探索小动物们的生活习性以及自然规律。

1. 请你们想象一下，如果你们是这个故事的主角，你们会怎么做？

2. 这个故事中，你们最喜欢的角色是谁？为什么？

3. 你们觉得这个故事的结局怎么样？如果让你们来编写，你们会怎么写？

4. 这个故事中有没有你们觉得特别有趣的部分？能和我们分享一下吗？

5. 你们从这个故事中学到了什么？

6. 如果你们是故事中的某个角色，你们会对他们的行为有什么看法？

7. 你们觉得这个故事想要告诉我们什么？

8. 你们有没有在现实生活中遇到过类似的故事或者情况？

9. 你们觉得这个故事的结局满意吗？为什么？

10. 如果你们有机会和故事中的角色对话，你们会说什么？

什么是翻转课堂？翻转课堂的优点有哪些？

翻转课堂译自“Flipped classroom”是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，更能发挥学生的学习主观能动性，与以前传统的填鸭式教学模式有很大不同。

以我们学校的翻转课堂来举个例子，一般是抛给大家一个题目，本节课大家来共同解决一个问题。比如本节课学习英语虚拟语气的用法，传统课堂来说老师会告诉大家虚拟语气的用法，例子，大家抄好笔记，然后做高考题，了解一下考点，这里面都是教师在做主导，学生配合学习就行了。而翻转课堂顾名思义需要学生主导，学生首先要在众多例子中，找出虚拟语气的结构和特征，然后分组给出不同的虚拟语气的结构，教师对学生的总结肯定和补充并找出错误。

一节课40分钟的话，学生分组讨论并总结出来规律可能会占去一半时间，基本上学生都能动起来，小组模式和探讨模式能很大程度提升学习的积极性。

作为一线教师，在实际操作方面，翻转课堂理念固然好，但我觉得比较适合小班教学，试想国内动辄80人的大班，6人一组，14组左右，老师课堂就无法把控了。不能深入每一组讨论和观察，学生水平不高的班会显得又乱又吵。

当然也会有人说谁谁的翻转课堂就上的很好，相信我，磨课磨了好多遍了，学生对答案都背过了。国外小班教学，翻转课堂确实是大有裨益的。

所以这种教学理念还是因地制宜的好，如果你带的班刚好是小班，教师个人素质高的话，那么恭喜你，你可以开始翻转课堂了。

到此，以上就是小编对于大班语言教学中的提问 的问题就介绍到这了，希望介绍关于大班语言教学中的提问 的2点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/49922.html