语言教学理论的一般模式 ,语言教学理论的一般模式有哪些
cysgjj时间2025-05-26 13:58:25分类语言教学浏览6
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学理论的一般模式 的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学理论的一般模式 的解答，让我们一起看看吧。
语言理论有什么？
语言学可以从各种不同的角度分类。关于语言学的类别，要注意以下几个分类角度：
一是功能角度，二是研究对象，三是从研究对象的时间范围分类。一般主要是从功能角度给语言学分类。从功能看，语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学两大类，其余角度的分类，我们这里综合在一起介绍。由于分类角度不通，一门语言学科可以划分在不同的类别中。例如现代汉语从功能看属于理论语言学，从对象看是专语语言学，从研究的时间范围看是共时语言学。
语言学（linguistics）是以人类语言为研究对象的学科，探索范围包括语言的性质、功能、结构、运用和历史发展，以及其他与语言有关的问题。语言学研究的对象是客观存在的语言事实。不管是现代的语言还是古代的语言，都是客观存在的语言现象。尽管不同话语表达的意义是带有主观性的和千差万别的，但是传递出来的语言信息却是能被别人共同理解的，语言学被普遍定义为对语言的一种科学化、系统化的理论研究。并且语言是人类最重要的交际工具，是思想的直接现实。
语言学有如下分支：
普通语言学与微观语言学
语音学
音系学
构词学
语法学
语义学
语用学
词汇学
1、关联理论是一种认知语用学理论。由斯珀伯与威尔逊在《关联性：交际与认知》中提出。以关联性概念与关联原则为基础分析言语交际中的话语理论。
关联原则包括：认知原则，即人类的认知倾向于与最大程度的关联性相吻合；交际原则，即每一个话语（或推理交际的其他行为）都应设想为话语或行为本身具备最佳的关联性。在关联理论中，关联性被看作是输入到认知过程中的话语、思想、行为、情景等的一种特性。
2、“会话含义”(conversational implicature)是美国哲学家格莱斯首先提出的，它是语用学的核心，在言语交际中起着非常重要的作用。 “会话含义”理论以其新颖重要的内容引起了哲学界﹑ 语言学界的广泛关注。
3、言语行为理论是一种语言哲学学说。英国奥斯丁提出，美国塞尔等人加以发展。奥斯丁认为，语言是人的一种特异的行为方式，人们在实际交往过程中离不开说话和写字这类言语行为。语言分析哲学的中心课题应该是研究这种言语行为的本质和内部逻辑构造。
索绪尔语言理论的基本观点？
索绪尔是本世纪最著名、影响最深远的语言学家之一。著作《普通语言学教程》代表了他的语言学观点,也标志着现代语言学的开端,。
索绪尔在《教程》中认为人类的言语活动可分为语言和言语两部分。索强调，在言语活动中，应该把语言和言语区分开来。这是索绪尔结构语言学的出发点。
语言是社会的，是言语活动的社会部分，它是社会强加给全体成员的一种规约，社会成员必须遵守这种规约，个人决不能创造和修改这种规约，通过学习我们可以正确的使用这种规约。
而言语是个人的，是言语活动的个人部分，它是人们话语的总合，它是个人的意志和智能的行为，它是随意的。
同时，语言是同质的，本质的；言语是异质的，偶然的。语言是一个同质的符号系统，其中只有意义和音响形象的结合是主要的；而言语则是个人活动，因人而异，它是异质的，这种活动也是不稳定的，偶然的。
二者互相对立且互为前提。言语要被人所理解，产生效果，得有语言；语言要是建立，也必须有言语。二者是互相依存的关系，“语言既是言语的工具，又是言语的产物。”
到此，以上就是小编对于语言教学理论的一般模式 的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学理论的一般模式 的2点解答对大家有用。
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