语言学理论应用与语言教学-语言学和语言的应用

本文目录一览：

• 1、语言学理论有哪些
• 2、语言教学与语言学教学有什么区别

语言学理论有哪些

1、语言学理论：结构主义与功能主义。这是研究英语的两种基本观点，侧重于探讨语言的内部结构及其在交流中的功能作用。结构主义关注语言本身的规则与结构特点，致力于研究英语的句法模式和语法规则。而功能主义则注重语言在社会文化环境中的应用和所发挥的实际作用。二者从不同的角度解析语言的特点与规律。语言学理论：认知语言学与社会语言学。

2、隐喻的本质是概念性的；隐喻是跨概念域的系统映射；映射遵循恒定原则；概念隐喻的使用是潜意识的等等。概念隐喻理论认为隐喻是从一个具体的概念域向一个抽象的概念域的系统映射；隐喻是思维问题，不是语言问题；隐喻是思维方式和认知手段。概念隐喻理论的革命性观点促进了认知语义学的整体发展。

3、英语理论主要包括以下几种：语言学理论：结构主义：关注语言本身的规则与结构特点，致力于研究英语的句法模式和语法规则。功能主义：注重语言在社会文化环境中的应用和所发挥的实际作用。其他重要语言学理论：认知语言学：从认知科学的角度研究语言现象，探讨人类如何运用语言进行思维和信息处理。

4、会话含义理论是美国哲学家格莱斯首先提出的，它是语用学的核心内容，在言语交际中起着非常重要的作用。会话含义理论以其新颖重要的内容引起了哲学界和语言学界的广泛关注。言语行为理论是一种语言哲学学说。英国奥斯丁提出，美国塞尔等人加以发展。

5、有几个主要的问题。 ①实验语音学。从音素音节延长使用电脑语音实验分析成章句子，超音功能，同时已成为一个重要的研究对象。除了语音分析，语音合成的工作来完成。 （2）机器翻译。最早的电子计算机和语言的机器翻译。它开辟了电脑数控应用领域，而一个巨大的试验场，许多语言学理论和方法，许多技术成果。

6、会话含义理论的研究对象主要是会话中的含义和交际原则。格莱斯通过研究会话含义，揭示了言语交际中的规则和模式。这一理论为理解言语交际中的含义提供了新的视角，促进了哲学界和语言学界的深入探讨。言语行为理论的核心在于研究语言行为的本质和内部逻辑构造。

语言教学与语言学教学有什么区别

三）、第二语言教学与第一语言教学的异同 相同点 ：（1）从教的方面来看 （2）从学的方面来看 不同点： （1）教学起点不同 第二语言教学需要从培养学生的最基本的语言知识开始，先教发音、最基本的词汇和语法（《汉语教程》第一课 你好），是零起点的教学。

尽管不同阶段的语文教育侧重点不同，但它们都致力于培养学生对汉语的深刻理解和运用能力。从小学的初步接触，到中学的深入学习，再到大学的专业探索，语言学教育逐渐引导学生掌握更加丰富的语言知识，提升他们的语言表达和分析能力。语言学不仅是一门学科，更是一种思维方式。

外国语言学与应用语言学以外国语言为主要研究对象，侧重将语言学理论、方法及其研究成果应用到与语言相关的各个领域。其主要研究方向有：语言学：研究句法、语义、语用、语篇等语言核心层面及其与思维、逻辑、认知和社会等方面的关系；研究基于语料库的语言描写。

符号学的一个分支，研究符号或语言词句与其使用之间的关系。语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。

由于研究对象主要是古代文献，因此，学习汉语言文字学的学生在毕业后，主要就业方向是从事教育工作或进行学术研究。语言学与应用语言学虽然都属于语言学的范畴，但它们的研究侧重点不同。语言学侧重于理论研究，而应用语言学则侧重于解决实际问题。

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