课堂非语言教学行为 ,课堂非语言教学行为有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课堂非语言教学行为 的问题，于是小编就整理了2个相关介绍课堂非语言教学行为 的解答，让我们一起看看吧。

1. 非语言表达方式有哪些？
2. 非语言沟通的四种主要形式是？

非语言表达方式有哪些？

非语言沟通有六种形式，分别是体语、目光接触、人际距离、时间控制、实物与环境和类语言。非语言沟通又称非语言交流，在面试中的握手、坐姿、眼神、手势、仪态等都属于给语言沟通。



体语：即以身体动作等特征表达出来的意义信息系统，比如面部表情、手势、姿势、抚摸和拥抱等身体接触的方式，它们可以代替自然语言，辅佐深层次意义的表达，流露真是的感情。

目光接触：可以表露对对方的理解、鼓励和热诚等含义。

人际距离：可以了解人际关系的亲密程度。

时间控制：选择适宜的时间段和控制适当的时间长度进行会谈，有助于促进治疗关系的稳定和有效。

实物与环境：人们用以表现自己的专业属性和性格特征，了解他人的无声语言。

类语言：一般包括声音要素和功能性发音，前者如音质、音量、音调、节奏等***性语言，后者则指无固定词义的发音，如哭，笑，叹息，***等，它们能够弥补语言表达感情的不足，增加了语言的特殊意义。

非语言沟通的四种主要形式是？

非语言沟通的四种主要形式分别是：动态体语比如点头，摇头，申大母指等，静态体语比服饰整洁，仪态端庄等，时间语，比如按参约等，空间语 比如安静整洁的环境，与谈话者之间不要有大的障碍物等。

另外还有一种就是类语言沟通方式，比如声调，节奏等

非语言沟通的主要形式:

第一种：面部表情。面部表达的内心信息是所有非言语行为中最丰富和最细腻的。面部表情具有跨文化的共同性，即使文化氛围不同，但是基本的情绪表达方式是相同的。比如：喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲。但有时候人的情绪是复杂的，不是单一的，比如惊喜交加、爱恨情仇等复合情绪。

第二种：目光接触。有些人的目光是比较和蔼的，有些人的目光看得让人发毛，有些人的目光暗送秋波，有些人的目光眉目传情。给你一个眼神，你就知道要干什么了。有时候，通过目光接触可以知道对方对我们是有善意的还是有恶意的。所以目光接触对于我们的人际沟通有非常大的作用。

第三种：身体语言。身体语言包括我们的手势、姿势以及动作。手势在日常生活中我们会经常看到，比如交通警察在红绿灯路口指挥的时候就是使用的手势。姿势比如日常生活中的点头哈腰、环抱手臂、身体向前倾。不同的姿势和手势代表了不同的语言信息，当我们了解越多身体语言，我们使用起来就很方便。

第四种：服饰打扮。人们常说人靠衣装马靠鞍。不同的服饰代表了不同的身份信息，也代表了不同的文化属性。比如学生需要穿校服，银行职员需要穿正装，在家里可以穿居家服，举行婚礼需要穿礼服等。每一种服饰打扮也代表了不同的语言信息。我们要因地制宜，在什么场合穿戴什么样的衣服。

第五种：触摸。人类的皮肤是人们身体的边界，在这种边界下，有些文化属性是不能触碰对方的皮肤的，有些文化是可以的。比如长久不见的朋友来个大拥抱，在经历长久的艰难之后，彼此之间来个紧紧地拥抱。这些就是一种触摸接触，也是一种非言语的表达。

第六种：人际空间距离。在与人进行沟通交流的时候，我们会或多或少去和他人保持一定的距离。比如和爱人之间那就是亲密距离，和朋友之间那就是个体距离，和商业伙伴之间那就是社交距离，去听一些讲座或者演讲那就是公开场合距离。每一种距离都代表了彼此之间的舒适度。也让我们能够很好运用这样的人际空间距离。

到此，以上就是小编对于课堂非语言教学行为 的问题就介绍到这了，希望介绍关于课堂非语言教学行为 的2点解答对大家有用。

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