语言教学的流派重点-语言教学主要流派

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• 1、对外汉语教学应怎样对待各种教学法流派

对外汉语教学应怎样对待各种教学法流派

1、“教学法”一词有几个含义：它可以指整个学科理论和实践；也可以指某一教学法流派，如听说法、交际法；还可以指教学中的具体方法，如“归纳法”“句型替换法”；还可以指教学技巧。①程棠把语言教学法体系分为三个层次：（1）语言教学法体系。如翻译法、直接法、听说法等，这是第一层次。

2、对外汉语教学的方式方法主要包括以下几种：直观法：利用***手段：通过实物、图画、表格、示意图、符号等，将抽象的语言定义转化为具体形象的图示，帮助学生更直观地理解。演绎法：先规则后实例：首先展示语法规则，然后用具体的实例来说明这些规则，便于学生模仿、替换、生成和扩展句子。

3、直观法、演绎法、归纳法、对比法和情景导入法，构成了对外汉语教学方法的多元选择。其中，归纳法因其独特优势而被广泛***用。通过直观法，教师可以展示一定数量的例证，学生在充分接触语言材料后，能够从中总结出语法规则。这种方法强调大量的练习和积累，从而为学生自我总结提供坚实的基础。

4、对外汉语教学方法主要有以下几种：情景教学法 通过模拟真实或虚构的语言环境，让学生在情境中运用语言进行交流。注重语言的实用性和语境的创设，帮助学生更好地理解并应用语言。任务教学法 强调通过完成任务来学习语言，教师设计一系列与现实生活相关的任务。

5、对外汉语教学法的多样性体现在众多方法中，如STC教学法、***教学法、直接教学法和习惯教学法，旨在帮助学习者准确理解和运用中文。STC教学法强调以学生为中心，用直白简单的方式教授中文，摒弃英语作为中介，直接用中文学习中文，以培养真正的中文思维。

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