初二大自然的语言教学建议,初二大自然的语言教学建议怎么写
cysgjj时间2024-04-09 11:35:05分类语言教学浏览8
导读：大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初二大自然的语言教学建议的问题，于是小编就整理了1个相关介绍初二大自然的语言教学建议的解答，让我们一起看看吧。大自然的语言第1,2段语言有什么特点？大自然的语言第1,2段语言有什么特点？ 《大自然的语言》是根据竺可桢发表在《科学大众》1963年第1期的《一门……...
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初二大自然的语言教学建议的问题，于是小编就整理了1个相关介绍初二大自然的语言教学建议的解答，让我们一起看看吧。
大自然的语言第1,2段语言有什么特点？
《大自然的语言》是根据竺可桢发表在《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》改写的。
竺可桢（1890-1***4）浙江上虞人。气象学，地理学家。他的代表作有：《远东台风的新分类》（1924）、《中国气候区域论》（1930）、《东南季风与中国之雨量》（1934）、《物候学》（1963，与宛敏渭合著）、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》（1***2）。1.这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。2.好在修辞格的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。3.这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。到此，以上就是小编对于初二大自然的语言教学建议的问题就介绍到这了，希望介绍关于初二大自然的语言教学建议的1点解答对大家有用。
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