论语言教学-论语教学篇

本文目录一览：

• 1、语言教学的基本过程
• 2、幼儿语言教育的有效策略
• 3、语言教学的基本原则;
• 4、教学语言的意义和价值
• 5、分析说明全语言教学理论在幼儿语言教学中的应用。

语言教学的基本过程

1、学生交流、教师点拨 在体会后可再次朗读，读出感情！在此教学过程中，突破重难点，达成教学目标。拓展延伸，发展语言 在课堂基本教学目标完成后。还要进行相关的拓展延伸。以达到学以致用的目的。

2、讲授语文课的一般步骤可以根据不同的年级和课程内容有所不同，但通常包括以下基本步骤：材料准备：教科书、教辅资料、黑板、粉笔、多媒体教学设备（可选）、麦克风等。

3、简述语言教学的性质和基本过程如下：课标没有对语文课程进行定义，新课标旗帜鲜明地定义语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。一般而言，语文课程的性质是：重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

4、英语教学步骤的五个环节分别是导入、呈现、练习、巩固和拓展、总结复习。英语教学步骤的五个环节在教学过程中扮演着重要的角色。首先是导入环节，它是吸引学生兴趣，激发学习动力的起点。

5、学习语言的第二步就是掌握一些基础的常用词汇，只有掌握了基础的常用词汇才能够更好的学会语言，也只有掌握了基础的常用词汇，才能够更好更顺利的运用语言。

6、说明：以上六步可以作为两课时完成，第一课时（一二三四）主要理解课文内容、培养语感；第二课时（五六）主要积累语言、学习生字词。

幼儿语言教育的有效策略

幼儿园语言教学的有效策略 幼儿教师要注重自我发展 幼儿教师作为幼儿语言训练教学的实施者，不断完善自我语言教学的技能、方法是必不可少的。幼儿教师的基本素质也是各种教学策略实施的基础。

只要我们为幼儿创造说话的环境，不断有人给幼儿讲话，无论他们是否能够听懂，都能促进幼儿语言的发展。因此，作为一名幼儿教师，要不断地为学生创造说话的语言环境，引导幼儿不断说话，不断表达，在交流中提高幼儿的语言能力。

因此在让幼儿敢于表达自己愿望的同时还要让幼儿掌握必要的语言学习技能。 培养幼儿良好的倾听习惯。 《纲要》在语言领域要求培养幼儿形成良好的倾听习惯，发展他们的语言理解能力。

培养幼儿的语言表达能力 在科学教育活动中，教师会组织幼儿进行一系列的观察、操作、讨论等活动，让幼儿在活动中学到知识，这一切都与语言分不开的。

幼儿园语言教育的有效策略 　 　让孩子唱出心中的话 以适宜的音乐为孩子的语言感受注入催化剂。

提高幼儿的语言表达能力。向幼儿提供回馈。家长或教育者应该给予幼儿正面的肯定或者批评。在对幼儿使用的语言表达形式进行肯定性或反馈时，要突出其所做出的努力以及优点，并积极给予反馈意见，帮助幼儿明确表达的策略。

语言教学的基本原则;

善意原则。它要求教师要有关心、爱护、帮助学生的思想认识基础讲授用语亲切、自然使学生能切实感受到教师的良好愿望从而心悦诚服地接受教师的教诲。尊重原则。这是讲授语言的态度原则。

教师语言表达准确、逻辑性强，语言符合标准，语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等。

语法原则。把语言知识的传授放在适当的地位。（2）交际原则。把语言结构与语境和语言功能结合起来，使学生了解语言结构的多样性和语言功能表达的多种可能性。（3）文化原则。

教学语言的意义和价值

从这个意义上讲，准确、鲜明、生动、富有吸引力、感染力、号召力的极具艺术魅力的教学语言是启发学生思维、激发学生兴趣、调动学习积极性的重要一环，从而直接影响到教学质量的好坏。

在语言教育方面，借由对于语言本身的了解，编成各种词典、文法书、教科书供人学习语言，也有助于改善应对语言学习过程中遭遇到的困难与错误的能力。

幼儿语言教育可以帮助幼儿在构思能力、表达能力等方面有所发展，这就要求教师在进行语言教学时，指导幼儿从多个角度认知世界，并鼓励他们在实践中用语言去描述事物。

一）幼儿园语言教学主要是进行口语教学 口语是语言的基本形式，[_a***_]在学习语言的过程中，总是先掌握口头语言再掌握书面语言。在幼儿阶段有目的、有***地发展他们的口头语言，不仅符合幼儿的年龄特征，而且也符合人们掌握语言的一般规律。

教学语言，是一门非凡的语言艺术。教师语言艺术的重要性谈有以下几点：教师语言艺术，能激发学生的学习兴趣。同样的教学内容，不同的表达方式，给予学生的感受也是不同的。

分析说明全语言教学理论在幼儿语言教学中的应用。

语言教育是幼儿教育的一个重要领域，语言教育的作用就不仅仅局限于促进幼儿的语言发展，为幼儿入学学习语文打基础。幼儿语言教育对幼儿的认知和社会性等方面均可能产生影响。

一）幼儿园语言教学主要是进行口语教学 口语是语言的基本形式，人们在学习语言的过程中，总是先掌握口头语言再掌握书面语言。在幼儿阶段有目的、有***地发展他们的口头语言，不仅符合幼儿的年龄特征，而且也符合人们掌握语言的一般规律。

为此，作为幼儿教师就应该在创设良好语言环境，促使幼儿用清晰的.语言表达自己的思想和感受，发展幼儿语言表达能力方面下功夫。创设宽松愉悦的氛围，让幼儿有话敢说，愿意说。

幼儿的语言能力是学好各学科的`基础，在幼儿语言教学中，教师还需注重对幼儿进行多学科的语言融合，以此来进一步促进幼儿语言的发展，并提高幼儿语言运用能力。

班级情况分析 我班幼儿经过两个星期的暑***班的培养与训练，已经有了初步的常规意识。但全班幼儿大部分是独生子女，不知道谦让，合作，在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。

幼儿园语言教育对幼儿语言能力发展的重要性 不可否认，家庭教育具有得天独厚的优势。首先是针对性强，由于长期的共同生活、亲子间感情亲密、互相信任，在熟悉的环境中孩子能真实地表现自己。

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