交际语言教学课堂活动设计-交际语言教学课堂活动设计方案

本文目录一览：

• 1、小学生英语交际口语教案
• 2、课型探索之⑥:《口语交际:请你支持我》创意策划及理念解读
• 3、小学语文口语交际教学方案
• 4、口语交际教案
• 5、《讲童话故事》口语交际教学设计
• 6、《语文园地四·口语交际》教学设计

小学生英语交际口语教案

1、Reception入园接待 Hi！/Hello！你好！Good morning.早上好。Hello，nice to meet you./Nice to see you.你好，见到你真高兴。How are you？I am fine，thank you.你好吗？我很好，谢谢。

2、小学生英语教案【篇1】 教学内容 词汇（略）。 句型：Its time to do sth. 语法：初步学习不可数名词的用法。 教具 录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯（或瓶子、玻璃杯）。 课堂教学设计 值日生报告。

3、【篇一】小学生优秀英语教案范文 教学目标： 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

4、小学生英语教案范文篇一 教学目标： 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

5、小学英语教案设计篇1 My family 【重点】 句型：Who’s that man（boy）？ He’s my…Who’s that woman（girl）？ She’s my… 词汇：father， mother， mom， woman， man 【难点】 he和she的意义区分及发音。

课型探索之⑥:《口语交际:请你支持我》创意策划及理念解读

1、目标：通过饲养小动物，了解其外形特征及生活习性，学习照顾小动物，获得愉快体验，增长知识，激发幼儿的好奇心及探索欲望，充分发挥幼儿主动学习的积极性，培养集中注意力认真做事的良好习惯和对小动物的爱心。

2、于是我们数学组产生了这次以“出租车计价问题”为主题的单元+课程创意策划，试图尝试着让学生从生活走向数学，再从数学走向生活，完成教学的完整循环。

3、课程设计理念：一些生活哲理不是靠灌输，靠讲授、靠说教学生就能理解，依据生活实践教育理念，借助创设真实生活场景，让学生去体验感悟，让思想教育入脑入心。 课程流程创意：分二个时段，第一时段：远足行动。

小学语文口语交际教学方案

1、小学口语交际教案【篇1】 教材分析： 《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。

2、小学语文口语交际教案模板【篇1】 教学要求： 培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。 培养想象能力，根据图意展开想象编故事。 培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。

3、【篇一】部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案 教学目标： 知识与技能： 知道地球是的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。 讨论怎样保护环境。 懂得保护环境***有责，增强学生的环保意识。

4、语文课程标准指出，口语交际“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”“让学生承担有实际意义的交际任务”。

口语交际教案

口语交际教案 篇1 口语交际一 我们的“手拉手”活动 教学目标 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 课前准备 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。

口语交际教案 篇1 教学目标： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。 善于倾听别人的发言，增强小组合作、交流的能力。 能感受生活、畅谈生活、热爱生活，提高语文综合素养。 教学重难点： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。

口语交际教案 篇1 【教学目标】 能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。 通过活动，培养对家乡的热爱之情。

口语交际教案 篇1 学习目标 能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

口语交际教案 篇1 教案设计 教学目标 学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

《讲童话故事》口语交际教学设计

《讲童话故事》口语交际教学设计1 讲童话故事 教学目标 通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。培养学生自然大方的态度，使学生养成认真听别人说话的习惯。

口语交际《讲一个有趣的故事》教案1 教学目标：1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。2．培养学生认真听别人说话的习惯。提高学生讲故事的能力。教学重点：提高学生讲故事的能力。

《语文园地三·口语交际》教学设计1 教材分析： 单元教学的背景分析：四年级上册第三单元的专题是“童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的3篇童话，又一次把孩子们带入奇妙的童话世界。

《语文园地四·口语交际》教学设计

《语文园地四·口语交际》教学设计1 【教学目标】 激发学生想说、愿说、爱说的情感。 培养学生认真倾听和把话说清楚、说具体、说生动的表达的能力。 【教学准备】 多媒体课件： 动物世界。

交流自己[_a***_]的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯。

最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

以“我们的小制作”为主题开展口语交际。自主学习，乐于展示。重点难点：重点：认字、口语交际、积累词语 难点：进义词词义的区分，口语交际。教学方法 ：自主探究识字、小组合作、交流共享。

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