语言教学渊源-语言教学原理

本文目录一览：

• 1、对外汉语教学的发展历史
• 2、交际教学法的分支
• 3、请教什么是世界语,及她的渊源与发展?

对外汉语教学的发展历史

对外汉语教育学科的确立比较早，可以追溯到20世纪50年代。当时，中国***开始推动对外汉语教育，因此需要建立相关的学科体系和教学体系。

如果以1950年7月清华大学正式成立东欧交换生中国语文进修班（班主任周培源先生、副主任吕叔湘先生）标志新中国对外汉语教学事业正式开始，我国对外汉语教学已走过了半个世纪的历程。

新中国的对外汉语教学创始于1950年。对留学生的这项教学工作，一直没有固定的名称，有“对外国人的汉语教学”，“教非汉族学生学习汉语”、“对外国留学生的汉语教学”，“汉语教学”等叫法。

交际教学法的分支

1、交际教学法的分支：外语教学是交际教学法的分支和重要组成部分。指某一社区内进行的非本族语教学，一般在人们学会母语后在课堂里进行。

2、“5P教学法”和“任务型教学法”同样都属于交际语言教学法的分支，或者说是实施交际语言教学法的手段。“5P教学法”强调以结构——功能——交际为主的教学模式，加大了语言的输入输出量，大大提高了课堂目标语言的操练频率。

3、“3P教学法”和“任务型教学法”同样都属于交际语言教学法的分支，或者说是实施交际语言教学法的手段。“3P教学法”强调以结构――功能――交际为主的教学模式，加大了语言的输入输出量，大大提高了课堂目标语言的操练频率。

请教什么是世界语,及她的渊源与发展?

1、世界语是一门语言，但它不属于任何一个国家或民族，而是中立、国际的语言。起源 世界语的基本语法规则及词汇，是在19世纪末由华沙眼科医生Lazaro Zamenhof提出的。短短几年时间便已在世界语范围内形成了世界语使用者社团。

2、世界语是波兰医生柴门霍夫博士于1887年创立的一种语言。

3、世界语是在印欧语系的基础上创造出来的一种人造语，吸收了这个语系各种语言的共同性的合理因素，更加简化和规范化，具有声音优美、科学性强、富于表现力的特点。

4、在家使用俄语，在外使用意第绪语，波兰语，希伯莱语，在学校里学习法语，德语，拉丁语，希腊语，英语。印欧语系罗曼语族因此成为世界语词汇的主要来源。

5、什么是世界语 简言之，世界语就是世界的“普通话”。推广世界语、学习世界语，也就是推广和学习世界的“普通话”。

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