幼儿大班语言教学课件 ,幼儿大班语言教学课件ppt

cysgjj时间2025-06-28 21:10:36分类语言教学浏览8

导读：大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿大班语言教学课件的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿大班语言教学课件的解答，让我们一起看看吧。大班幼儿口语表达能力的概念？幼儿园大班语言教案：这个时候怎样说？大班幼儿口语表达能力的概念？很多朋友认为幼儿的口语表达具有重大的意义，和走路并成为让家长最幸福……...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿大班语言教学课件的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿大班语言教学课件的解答，让我们一起看看吧。

大班幼儿口语表达能力的概念？
幼儿园大班语言教案：这个时候怎样说？

大班幼儿口语 表达 能力的概念？

很多朋友认为幼儿的口语表达具有重大的意义，和走路并成为让家长最幸福的两件事。正是在此过程的引导下。所以对朋友来幼儿口语表达能力的展示是有着很明确的意义和目的的。也是很多家长朋友最期待的事情。正是在此过程中的影响下，所以很有必要研究幼儿口语表达能力有哪些趋势？这也是心理咨询师的研究范畴，下面对此进行分析。　　语言是社会交流以及情感沟通的必要手段，所以非常有必要性进行口语的研究和发展，它被称之为是人类思维的工具。随着幼儿心理以及生理的双重成长，所以幼儿口语表达能力也是有着相应的进步表现的。由原先的片段语言组织能力发展到现在的连续的语言发展能力。有原先的具体形象思维形式下的语言发展能力渐渐的像现在的抽象思维形式的方向发展。由单一化的语言表达向着多元化的语言表达形式发展。综合的进行分析，就是由原先的简单模式渐渐的向着现在的复杂模式发展。其中是有着儿童心理作用的结果。因为这是一个年龄段的发展状态，所以在进行分析的过程中，是有着多方面，立体化分析的运作效能体现的。　　幼儿时依托于生理状况而发展出来的心理因素或者能力的表象对未来的发展是非常重要的，也正是因为这样的原因，所以早教的创造性价值以及附加值也是非常高的，这是需要我们格外关注的。

1.给孩子们提供自由的活动空间，让每一个幼儿都有机会跟老师和其他同伴交流，这样可以是幼儿的口语表达能力有所提高。

2.可以利用课余时间，比如吃饭，玩耍，做游戏时，与他们进行互动。

（图片来源网络，侵删）

3.对于发音不准的幼儿，老师可以细心教导他们。

4.家长规范自己的言行，这对幼儿也是一个很大的影响。

幼儿园大班语言教案：这个 时候怎样说？

一、活动目标：　　1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。　　2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。　　二、活动准备：　　1、教师观察并记录幼儿在日常生活中经常发生的冲突***，分析幼儿发生冲突的原因，为幼儿学习解决策略提供帮助。　　2、纸、笔。　　3、语言磁带。　　三、活动重点：学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做。　　四、活动难点：使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。　　五、活动过程：　　1、播放故事录音，引出课题。　　（1）辣椒小姐是一个舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他们住在同一栋楼里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息时间是怎样安排的？　　（2）为什么他们常常在剧院碰到却从来不理睬呢？　　（3）番茄先生的歌声太响了，辣椒小姐每次被吵醒，都会很生气；可是番茄先生却不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐脚步声太重了，番茄先生每次被吵醒，也会很生气；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。这个时候番茄先生和辣椒小姐应该怎么做才能让对方知道呢？引导幼儿积极讨论。　　（4）番茄先生和辣椒小姐都生气了，他们吵架了，结果怎么样？　　（5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你会怎么说？　　（6）后来，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他们是怎样解决这个矛盾的？你觉得他们做得对不对？为什么？　　2、幼儿讲述生活中遇到的矛盾和冲突。　　3、激发幼儿讨论解决策略，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。　　（1）幼儿根据排行榜中的问题，讨论具体的解决策略。　　（2）师幼共同整理、归纳讨论结果。　　六、活动反思：　　故事《番茄先生和辣椒小姐》的情节，在幼儿的生活也不乏词现象，幼儿对故事非常感兴趣，很快就激发了幼儿的求知欲。结合生活讲述遇到的矛盾和冲突时，许多幼儿都能大胆表达，并通过集体讨论说出了解决的办法。通过活动幼儿学习并体验了在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白适当的场合说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。