语言教学活动记录表-语言活动教学方案

本文目录一览：

• 1、大班语言活动教案
• 2、生活语文教学活动记录
• 3、小学语文教研组记录

大班语言活动教案

1、大班语言教案：《变色的房子》1 活动目标： 学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。 利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。 积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。 感受与同伴合作的乐趣。

2、大班语言活动《我的名字》教案 篇1 教学目标： 学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。 体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。 教学准备： 认知准备： 知道自己的大名和小名。 材料准备： 各种粘纸，小动物木偶。 重点与难点： 用普通话说出自己的名字。

3、幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

4、会说话的手大班语言活动教案 篇1 活动目标： 引导幼儿了解手势语言，激发幼儿参与活动的欲望。 让幼儿在猜测手势故事的过程中丰富词汇，培养语言表达能力。 鼓励幼儿大胆想象，体验手势语言的乐趣。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、大班语言教案《守株待兔》2 【活动目标】 认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。 通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。 【活动准备】 动画片守株待兔。 【活动过程】 认识成语守株待兔。

6、大班语言活动教案 篇1 活动目标： 仔细观察图片，积极思维，能连贯、完整地表达自己的意思。 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 活动准备： 图片、两个大小一样的纸箱子 活动过程： 出示图片一，引出话题。

生活语文教学活动记录

1、这样教学，学生不仅会读ai ei ui的读音，而且还掌握了方法，如果忘记或者与iu等韵母混淆，也可以利用发音方法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础。

2、教育必须面向全体学生，让每个学生在原有基础上都获得最大限度的发展和提高，这也是创造良好的课堂气氛的一个重要方面。

3、感受信息时代多种传播媒介对生活的影响，通过调查分析媒介的传播特点，使学生能够适应信息时代的生活。教学难点 培养学生理解、辨析、评判媒介信息的能力，使其能够多角度分析问题，形成独立判断。

4、语文不是筐，啥东西都能装”，我们不能被“语文的外延”之类似是而非的口号所迷惑，而应回归语文的本色——言语能力是奠基性的，是语文课程、语文学科“质”的规定性得以存在、显现的基础，也是语文课程、语文学科得以发展的依托，舍此不称其为学科。

5、生活教学工作情况报告 本学期的《生活·生命与安全》课程“以学生的社会生活为基础，帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。”为目标开展了教学活动。

小学语文教研组记录

为了落实国家的双减政策，真正给学生减负，语文教研组全体成员就如何科学合理的布置作业召开了专门的研讨会。

下发讨论表格，以组为单位记录讨论结果，并确定一位中心发言人，由各教研组长负责组织讨论）讨论的问题有：A、通过阅读文本，你们组认为《放飞蜻蜓》这篇课文的教学目标定位是：B、（有效教学金点子）体会教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护是本课的难点。为了突破[_a***_]难点，你们组有哪些建议？（4）请3-4个组代表讲解。

语文教研组活动记录内容如下：继续抓好评价与读书活动，突出“评价导我行，书香满校园”这一学校教学特色。进一步提高教育信息化与课堂教学整合，建立一套内容丰富、完善的学校***库，为教师的教学提供便利。继续抓好常规改革，让备课、上课、听课和作业真正发挥其作用。同时搞好各种比赛活动。

近期作业中发现学生誊写词语错误比较多，有些字教师已经讲解多次，但在写作业时依然有错误。我们一起考虑、讨论了问题的原因，认为随着学生进入小学三年级，他们的识字、写字量增加了，识字量的巩固应该仍然是识字教学中的一个重点。

研究专题： 依据一年级语文课堂教学和期末考试中学生呈现出的问题以及二年级语文教学的任务及重点，我们学年组确立本学期语文教学研究的专题依旧为：“教给阅读方法，激发阅读兴趣”，继续对学生进行阅读兴趣以及阅读能力的培养和训练。低年级语文的阅读教学，是学生以后阅读和习作学习不可或缺的基础。

在唐维伦组长的带领下，松山湖中心小学语文科组的老师们一路同行，他们走入文本，走进学生，走近同行，走向***，迈进了古诗文课堂教学的新天地。第一幕：三羊开泰步不休 “水光对山色，潋滟对空蒙；晴对雨，好对奇”。稚嫩的童音从教室里传出，回荡在松山湖的蓝天之下。

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