语言教学方法的发展 ,语言教学方法的发展趋势

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学方法的发展 的问题，于是小编就整理了5个相关介绍语言教学方法的发展 的解答，让我们一起看看吧。

1. 行为主义语言学习模式是谁提出的？
2. 浅谈如何创设良好的语言环境，促进幼儿的语？
3. 中班幼儿语言发展的特点是什么？
4. 儿童语言教育方法的优缺点？
5. 最早各国语言文化互不想通，是怎么交流传播发展到现在某些人可以学习掌握多门外语？

行为主义语言学习模式是谁提出的？

行为主义语言学习模式(1anguage leaning mode of beh***iorisn) 来源于巴甫洛夫(I．P.P***lov)和华生(J．B．Watson)的基本概念，代表人物是斯金纳(B.F.Skinner)。

浅谈如何创设良好的语言环境，促进幼儿的语？

一、给幼儿创造一个自然轻松的语言学习、交流环境

1、英语课堂环境。在对幼儿进行英语教学时，我们利用听先于说、说先于读、读后再说、说后表演的方法，把教学内容溶入到情境创设、游戏方法中，激发幼儿的兴趣，调动孩子主动学习英语的积极性，让幼儿在创设的情境及游戏活动中想说、敢说、有机会说、大胆地表达与展示，让孩子在玩中学，学中玩，轻松自如地学习使用英语。

2、日常生活环境。为让幼儿拥有一个丰富的语言交流环境，我把英语日常口语贯穿于幼儿的一日生活中，让幼儿在潜移默化中习得英语。同时，还常给孩子看英语动画片，听英语故事，念英文儿歌，通过声、光、图等材料给幼儿营造浓厚的英语语言氛围，让幼儿养成良好听、说英语的习惯。

二、给幼儿创设一个良好的物质环境，幼儿置身其中，随处都能感受到英语的氛围，引发他们对英语的反应和使用

①活动室内外环境。环境是孩子的第三位老师，一幅幅醒目的画面，如同一张张大广告，浓缩教育内容和目的，一个个可爱的挂饰也能给幼儿直接的***产生潜移默化的影响。所以，在活动室内外环境创设过程中，我们充分考虑墙饰、悬挂物等方面的设计尽量给幼儿布置一个有浓厚英语气息的环境。

②创设英语角，英语角是一个让幼儿通过对图、实物、贴绒，立体沙盘等物品的摆弄和操作在游戏中运用英语的区域，教师的作用是投放材料进行引导。

三、开展有效的家园互动活动，创设良好家庭英语语言环境

父母同样是孩子的启蒙教育者，父母对孩子语言能力的态度及孩子在语言能力方面取得进展的敏感性，直接影响孩子语言能力的发展。因此，我们非常注重家庭英语语言环境的创设。在教育工作中，教师和家长互相交流、沟通，让家长根据自己的英语水平及经济能力在家尽量给孩子创设一个轻松、愉快的英语环境，注重言传身教、持之以恒，在生活中尽量用简单的英语与孩子对话；给孩子播放英语声像资料；坚持与孩子进行游戏活动；在家给孩子一个安静活动、操作的空间；与教师一起提高并保持孩子学习英语的兴趣。

中班幼儿语言发展的特点是什么？

中班幼儿的语言发展特点有这样几个现象：

1、进入中班以后，你孩子说话愿望较小班强烈，明显话多了，也愿意说了；

2、遇到不知道的事明显敢问了，愿意问了；

3、家里很会说，在外不会说了；

4、开始模仿成人说的话或说话的口气了。

儿童语言教育方法的优缺点？

缺点:

1、语言教育活动流于形式缺乏参与性

通过实际调查可以了解到：目前我国很大一部分幼儿园在开展的语言教育活动上仅仅停留在外在的形式上，幼儿的参与性十分匮乏，这主要是在幼儿教师在制定语言教育活动方面理想化现象非常严重，有很多老师在活动内容准备的过程当中会把教育活动的具体方面、细节进行“规范化”。

最早各国语言文化互不想通，是怎么交流传播发展到现在某些人可以学习掌握多门外语？

谢邀，无论是哪个朝代，都有走出去的人，随着社会的进步和科技的发展，现在各国的交流也越来越广泛和深入，有些掌握多门语言的人也不是什么奇事。我记得小时候听外婆说过，她的村子帮来一家外地人，好象是那个年代从哪里被发配过来的那种，一点都不懂我们的本地话，当时的村里人都不怎么出门，也没有会说普通话的，每天听钟声上工下工，村民开大会虽然参加，但却只会看着别人傻笑，只能通过肢体语言进行简单的交流，一年以后，能简单的进行交流，三年以后，全家人包括他家的小家伙都已经不太说普通话，不细打听，基本上看不出他家人是从外面来的。人是具有社会性的，只要有个别个体进入一个群体时，不可避免的进行交流，逐步的这些个体也就掌握了交流的基础——语言了，随着人类社会的进步，国与国，族与族将会变得越来越近，自然就需要进行交流，从最初的为了交流而被动的学习变为了主动学习以便于交流，这种学习也从在最初就象孩子呀呀学语一样学习，逐步发展到现在每种语言都有系统性的教材一样。个人见解，有误请见谅。

到此，以上就是小编对于语言教学方法的发展 的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学方法的发展 的5点解答对大家有用。

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