语言教学流派听说法-语言教学的流派***

本文目录一览：

• 1、什么是外语教学的听说法
• 2、听说法是什么英语教学法?
• 3、听说法(四).历史意义
• 4、听说法的历史意义
• 5、听说法有什么优点和缺点?

什么是外语教学的听说法

1、英语听说法，又称为“口语法”、“句型法”、“结构法”或“军队教学法”，是一种强调通过反复句型结构操练来培养口语听说能力的教学方法。它起源于20世纪40年代的美国，当时正值第二次世界大战期间。为了在短期内培养大批掌握外语口语能力的军人，美国军队***取了一系列强化训练措施，听说法应运而生。

2、听说法是一种强调通过听力理解和口语表达来习得外语的方法。它认为语言的习得应从听开始，通过大量的听力输入，模仿和练习口语表达来掌握语言。听说法注重实践，强调在真实的语境中进行交流，培养学习者的口语表达能力。视听法 视听法是一种结合了听觉和视觉手段的外语教学法。

3、英语听说法，一种强调口语与听力培养的教学模式，亦称“口语法”、“句型法”、“结构法”或“军队教学法”。该法起源于20世纪40年代，美国军队为快速培养大量外语口语能力的军人而实施。二战期间，军队***取一系列措施和手段强化士兵的听说能力，从而诞生了听说法。

听说法是什么英语教学法?

1、英语听说法，又称为“口语法”、“句型法”、“结构法”或“军队教学法”，是一种强调通过反复句型结构操练来培养口语听说能力的教学方法。它起源于20世纪40年代的美国，当时正值第二次世界大战期间。为了在短期内培养大批掌握外语口语能力的军人，美国军队***取了一系列强化训练措施，听说法应运而生。

2、听说法是20世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称“句型法”或“结构法”。

3、直接法（Direct Method）：这种方法强调直接用英语进行教学，避免使用学生的母语。教师通过实物、图片、动作等直观方式教授词汇和语法，鼓励学生用英语思考和表达。听说法（Audio-lingual Method）：这种方法侧重于听力和口语技能的培养。学生通过反复听录音并模仿发音来学习英语。

4、听说法（Audio-Linguistic或Aural-Oral Method）侧重于培养学生的听力和口语技能，通过听力材料和对话练习进行教学。视听法（Audio-Visual Method），也称为情景教学法（Situational Method），通过多媒体和真实情境模拟，让学生在实际场景中学习语言。

5、翻译法：翻译法也叫语法翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所***用的方法。在课堂里，教师借助语法进行教学，认为背诵语法规则是学习外语的捷径。

6、深入探索英语教学法的世界，我们首先要理解一套教学法的系统架构和核心理念。 语言理论的视角 以美国结构主义语言学为例，它强调语言是一套严谨的结构体系，强调通过口语训练掌握音节、音素、短语、从句、功能词等元素。

听说法(四).历史意义

促进语言技能提升：听说法促进了语言学习者语言技能的提升，特别是口语表达能力的提高。通过系统的学习和训练，学习者能够掌握口语表达的基本结构和常用句型，提高英语口语的流利性和准确性。推动教材编写与教学改革：听说法的实践和推广推动了相关教材的编写与教学改革。

历史意义：在第二语言教学史上有划时代的意义，成为教学法发展史上的一个里程碑，对理论与实践方面都产生了深远影响。《英语九百句》是基于听说法理论编写的学习英语口语教材，在我国英语学习中产生过较大影响。

视听法的出现，极大地丰富了语言教学的手段和方法。它利用现代科技，使得语言学习更加直观、生动、形象。通过视听法，学习者可以在具体情境中感受语言的使用，从而更深入地理解语言的结构和用法。这一方法不仅提高了学习效率，也为语言教学带来了新的活力。视听法在语言教学中的应用，不仅限于英语。

明清时期，诗歌呈现衰落趋势，有识者早已表示不满，并力图改变。同治七年（1868），黄遵宪作《杂感》诗，批判沉溺于故纸，以剽盗为创作的俗儒，表示要“我手写我口”。光绪十七年（1891），他在《人境庐诗草序》中主张表现“古人未有之物，未□之境”，提出了推陈出新的一整套纲领。

视听法继承并发扬了直接法和听说法的长处，最大的贡献在于它广泛地运用声、光、电等现代化设备，使语言和形象紧密结合，在情景中整体感知语言的声音和结构。

夜半木精听说法，昔年亡国恨都消。诗意：这首诗以陈桧为题材，陈桧是南宋时期的官员，也是南宋灭亡的罪魁祸首之一。诗人以桧树为象征，表达了对陈桧及其所代表的贪婪、背叛和亡国之恨的批判。

听说法的历史意义

1、听说法的历史意义主要体现在以下几个方面：划时代的里程碑：听说法在第二语言教学史上占有极其重要的地位，标志着第二语言教学法发展史上的一个里程碑。它将结构主义理论和行为主义理论融入外语教学，建立在当代科学研究成果之上，为外语教学带来了新的视角和方法。

2、历史意义：在第二语言教学史上有划时代的意义，成为教学法发展史上的一个里程碑，对理论与实践方面都产生了深远影响。《英语九百句》是基于听说法理论编写的学习英语口语教材，在我国英语学习中产生过较大影响。

3、视听法的出现，极大地丰富了语言教学的手段和方法。它利用现代科技，使得语言学习更加直观、生动、形象。通过视听法，学习者可以在具体情境中感受语言的使用，从而更深入地理解语言的结构和用法。这一方法不仅提高了学习效率，也为语言教学带来了新的活力。视听法在语言教学中的应用，不仅限于英语。

4、明清时期，诗歌呈现衰落趋势，有识者早已表示不满，并力图改变。同治七年（1868），黄遵宪作《杂感》诗，批判沉溺于故纸，以剽盗为创作的俗儒，表示要“我手写我口”。光绪十七年（1891），他在《人境庐诗草序》中主张表现“古人未有之物，未□之境”，提出了推陈出新的一整套纲领。

5、由于乔姆斯基的批判，再加上学习过程枯燥无味，所学句子也无法在实际交流中灵活运用，听说法在多年以前就已衰落。李阳重拾句子中心论，显然是因为他对二语习得理论和英语教学理论缺乏了解。

听说法有什么优点和缺点?

1、然而，听说法也存在一些缺点。它过于强调机械模仿和记忆，而忽视了人脑的认识和思维能力。这种教学方式容易让学生感到枯燥乏味，缺乏语言运用的创造性。有时，老师会让学生反复重复对话内容，而没有引导他们进行思维的碰撞和深入理解。听说法的基本原则包括：听说领先，注重口语。

2、听说法的优点 主要以口语为中心，培养学生的听说能力；正如，老师在教学过程中就十分重视对学生的口语和听力的训练。老师自己扮演角色两遍，然后让学生模仿整个对话的过程。

3、优点方面，听说法以口语为中心，重视培养学生的听说能力，这无疑为语言学习打下了坚实的基础。其教学策略强调句型训练，通过句型操练，形成了一套系统化的基本训练方法，有助于学生掌握语言结构，提升语言运用的准确性与流畅性。

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